中公教育教师资格考试研究院编著的《物理学科知识与教学能力(高级中学适用于改革试点省市2014最新版国家教师资格考试专用教材)》在深入把握考生备考需求的基础上，追求讲解清晰透彻、实用高效。从最基本、最重要的知识点入手，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，使知识点烂熟于心。

第一部分 物理学科与教学知识

第一章 物理学科专业知识

 从考试大纲看本章考点

 第一节 力学

 考点聚焦

 考点梳理

 一、运动的描述、匀变速直线运动的研究

 一 运动的几个基本概念

 二 匀变速直线运动

 二、相互作用

 一 力及常见的几种力

 二 力的合成和分解、共点力平衡

 三、牛顿运动定律

 四、曲线运动、万有引力

 一 运动的合成与分解

 二 平抛运动

 三 圆周运动

 四 万有引力定律

 五、机械能守恒定律

 一 功和功率

 二 动能、势能、动能定理

 三 机械能守恒定律与能量守恒定律

 六、动量、动量守恒定律

 一 动量、冲量、动量定理

 二 动量守恒定律

 七、机械振动与波

 一 简谐振动

 二 机械波

 三 振动图象和波的图象

 四 波的干涉和衍射

 八、经典力学的成就和局限

 一 经典力学的成就

 二 经典力学的局限

 强化训练

 第二节 电磁学

 考点聚焦

 考点梳理

 一、电场

 一 库仑定律及其应用

 二 电容器、带电粒子在电场中运动

 二、恒定电流

 一 电路基础及基本概念

 二 电路的基本规律

 三 焦耳定律

 四 电源的电动势

 五 闭合电路的欧姆定律

 六 《描绘小电珠的伏安特性曲线》实验

 七 多用电表的使用

 三、磁场

 一 磁场的基本概念

 二 安培力

 三 洛伦兹力

 四、电磁感应

 一 电磁感应现象

 二 楞次定律

 三 电磁感应定律

 四 自感

 五、交变电流、电磁波

 一 交变电流

 二 变压器、电能的输送

 三 电磁振荡和电磁波

 强化训练

 第三节 热学、光学、近代物理理论

 考点聚焦

 考点梳理

 一、热学

 一 分子动理论

 二 气体、固体、液体和物态变化

 三 热力学定律和能量守恒定律

 二、光学

 一 几何光学

 二 光的本性、物理光学

 三、近代物理理论

 一 原子结构

 二 原子核

 三 相对论初步

 四 量子力学初步

 强化训练

第二章 物理学发展史

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 考点梳理

 强化训练

第三章 物理教学知识

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 普通高中物理教育课程标准

 考点梳理

 一、课程性质和理念

 一 课程性质

 二 课程的基本理念

 三 课程结构及课程模块说明

 二、课程目标

 一 课程总目标

 二 课程具体目标

 三、课程内容

 四、课程实施建议

 一 教学建议

 二 评价建议

 第二节 物理教学的基本理论

 考点梳理

 一、中学教学原则

 一 一般教学原则

 二 教学原则的基本特点

 三 一般教学原则体系简介

 四 物理教学原则

 二、物理教学过程

 一 物理教学过程的本质

 二 物理教学过程的基本结构

 三、物理教学形式及教学方法

 一 物理教学形式

 二 物理教学方法

 四、物理学习基本理论

 一 物理学习的内涵

 二 物理学习的类型

 三 物理学习的过程

 强化训练

第二部分 物理教学设计

第一章 高中物理教学设计过程分析

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 物理教学设计概述

 考点梳理

 一、教学设计的含义

 二、中学物理教学设计

 第二节 教学设计的具体内容和方法

 考点梳理

 第三节 教学设计注意事项

 考点梳理

 一、合理制订教学目标

 二、科学安排教学内容

 三、精心设计教学过程

 四、充分利用多种教学资源

 五、注重教学反思

 第四节 中学物理教材分析

 考点梳理

 一、教材分析的意义

 二、中学物理教材分析的基本依据

 一 以课程标准为准绳

 二 以教材为蓝本

 三 物理学的知识体系和特点

 四 学生接受水平、心理特点和思维规律

 三、分析教材要注意的问题

 一 重视对本节知识内容中的概念、规律分析

 二 正确把握教材中的重难点

 三 要注意分析和挖掘与教学内容相关的一些潜在的知识

 四 注意挖掘教材中对能力的训练

 五 注重教材中非智力因素的分析

 四、中学物理教材分析案例

 第五节 学习者的分析

 考点梳理

 一、学习者分析的意义及含义

 二、高中物理学科特点

 三、高中生的认知特征

 四、初、高中学生学习能力水平分析

 第六节 教学目标的确定

 考点梳理

 一、物理教学目标的内涵

 二、物理教学目标的功能

 三、教学目标编制的基本依据和具体要求

 四、物理教学目标编制的原则

 五、教学目标的表述

 第七节 中学物理教学重、难点的设定

 考点梳理

 一、教学重、难点的含义

 二、设定重、难点的一般步骤

 三、教学重、难点的突破方法

 第八节 中学物理教法学法的选择与应用

 考点梳理

 一、运用教学方法的指导思想——启发式

 二、中学物理教学方法选择的分析

 一 不同教学方法的比较

 二 教学方法基本构成因素的优化组合

 三 教学方法选择的依据

 三、中学物理教学常用方法

 一 讲授法

 二 实验法

 三 演示法

 四 讨论法

 五 练习法

 六 自学法

 四、中学生学习物理的方法

第二章 物理教学设计及案例分析

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 物理概念课教学设计及案例分析

 考点梳理

 第二节 物理规律课教学设计及案例分析

 考点梳理

 第三节 物理探究式教学设计及案例分析

 考点梳理

 一、探究式教学

 二、物理探究式教学设计的原则与创设情境的策略

 三、物理探究式教学设计的评价

 第四节 物理实验课教学设计与案例分析

 考点梳理

 一、物理实验教学功能的再认识

 二、中学物理实验中的科学方法

 三、中学物理实验的主要方式

 一 演示实验

 二 边学边实验

 三 学生分组实验

 四 课外活动实验

 四、物理实验教学的新趋势

 第五节 物理习题课与复习课教学设计

 考点梳理

 一、物理习题课教学设计

 二、物理复习课教学设计

 强化训练

第三部分 物理教学实施

第一章　课堂学习指导

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 学习指导技能概述

 考点梳理

 一、学习指导技能的概念

 二、学习指导的原则

 三、对教师的要求

 第二节 观察与倾听指导技能

 考点梳理

 一、观察指导技能

 一 创造良好的观察情境

 二 明确观察目的

 三 激发观察的兴趣

 四 教给观察的方法

 五 鼓励创造性观察和观察质疑

 六 学生观察的自我评价

 二、倾听指导技能

 一 端正听的态度

 二 激发听的兴趣

 三 教给听的方法

 四 回忆概括与交流

 第三节 阅读与思维指导技能

 考点梳理

 一、阅读指导技能

 一 明确阅读目的

 二 调动阅读情绪

 三 指导阅读方法

 四 提出阅读中思考的问题

 五 解疑与交流

 二、思维指导技能

 一 排除心理障碍

 二 指导思维的策略

 三 创设问题情境

 四 优化思维品质

 五 鼓励创造性思维

 第四节 讨论与练习指导技能

 考点梳理

 一、讨论指导技能

 一 讨论前的准备

 二 指导讨论的策略

 三 适时指点

 四 归纳总结、交流

 二、练习指导技能

 一 激发练习兴趣

 二 指导解题策略

 三 培养学生创造性地解决问题

 四 反馈调整

第二章 物理课堂教学技能

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 课堂导入技能

 考点梳理

 一、导入的作用

 二、导入的类型

 三、导入技能的构成

 四、设计导入时应注意的问题

 第二节 教学语言技能

 考点梳理

 一、教学语言技能的基本构成要素

 二、教学语言技能的基本要求

 三、物理教学语言技能的应用要点

 第三节 课堂提问技能

 考点梳理

 一、物理课堂提问技能的功能

 二、物理课堂提问技能的运用原则

 三、物理课堂提问技能的构成要素

 四、物理课堂提问技能的实施程序及注意事项

 第四节 教学板书技能

 考点梳理

 一、物理教学板书技能的功能

 二、物理教学板书设计的形式

 三、物理教学板书设计的要求

 四、物理教学板书技能的实施程序

 第五节 物理教学演示技能

 考点梳理

 一、物理教学演示技能的功能

 二、物理教学演示技能的类型及要求

 三、物理教学演示技能的构成要素

 四、物理教学演示技能的评价

 第六节　物理课堂实验技能

 考点梳理

 一、中学物理实验教学的任务

 二、物理实验能力的构成要素

 三、物理实验操作技能的主要品质

 四、中学物理教师应具备的实验技能

 五、中学物理教师应具备的实验教学技能

 六、物理实验操作技能训练的程序

 第七节 物理课堂结束技能

 考点梳理

 一、物理课堂结束技能方式

 二、物理课堂结束技能的要求

 第八节 物理课堂强化技能

 考点梳理

 一、物理课堂强化技能的功能

 二、物理课堂强化技能的构成要素

 三、物理课堂强化技能的应用要点

第三章 现代教育技术的运用

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 考点梳理

 一、现代教育技术的概念

 二、现代教育技术的发展趋势

 三、现代教育技术与物理教学的整合

 四、信息技术运用于物理课堂教学的类型及案例

 五、信息技术在物理教学运用中应避免的一些误区

 强化训练

第四部分 物理教学评价

第一章 中学物理教学测量与评价

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 中学物理教学测量和评价的基本概念

 考点梳理

 一、中学物理教学测量特点和功能

 一 中学物理教学测量

 二 中学物理教学测量的特点

 三 中学物理教学测量的功能

 二、中学物理教学评价及其类型

 一 教学评价含义

 二 教学评价的功能

 三 教学评价的内容

 四 教学评价的过程

 五 教学评价的类型和标准

 六 教学评价结果的定量描述

 三、物理试题的编制

 四、试卷质量的评价

 第二节 新课程所倡导的评价方式

 考点梳理

 一、评价的意义和目的

 二、评价的内容

 三、评价的形式

 第三节 教学评价的反思

 考点梳理

 一、传统课程教学评价的几个误区

 二、物理教师的教学反思

 一 新课程教学评价中教师自我反思的意义

 二 新课程教学评价中教师如何进行自我反思

 三 新课程教学评价中教师自我反思的形式

第二章 中学物理学习评价

 从考试大纲看本章考点

 考点聚焦

 第一节 学习评价的分类

 考点梳理

 一、根据评价功能进行的分类

 一 诊断性评价

 二 形成性评价

 三 终结性评价

 二、根据评价标准进行的分类

 一 相对评价

 二 绝对评价

 三 个体内差异评价

 三、根据评价者进行的分类

 一 自我评价

 二 他人评价

 第二节 学生学习的评价方法

 考点梳理

 一、学习评价的方法

 二、探究活动的评价原则

 一 发展性原则

 二 过程性原则

 三 交互化原则

 四 量化评价与质性评价相结合的原则

 第三节 物理学习评价的实施

 考点梳理

 强化训练

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