现代教育管理已经成为一门专业，不能依靠经验，而要靠科学和法制。梁明伟和刘志刚主编的《中小学校长培训教材系列丛书·法律规范行为：教育法制基础》以教育法律关系主体为主要研究对象，主要探讨中小学校长比较关注的教育法律问题，编写过程中坚持实用、好用，着眼于校长的实际需求，突出可操作性和针对性；坚持理论与实践结合，法理论证与案例分析相结合，尽量深入浅出，以利于解决教育管理中经常遇到的实际法律问题。

总序

前言

第一章 教育法制概述

 第一节 教育法制相关概念及理论概述

一、教育法与教育法制

二、教育法的地位

三、教育法的渊源

四、教育法的体系

五、教育法律关系

 第二节 中小学依法治教的必要性

一、依法治教是确保教育战略地位的需要

二、依法治教是教育改革和发展的需要

三、依法治教是现代学校依法办学的需要

四、依法治教是保障学生受教育权的需要

第二章 学校

 第一节 理论透视

一、学校的法律地位

二、学校的权利与义务

三、学校常见违法行为及其预防

 第二节 案例举隅

案例2-1 学校是否有权开除违法违纪未成年学生

案例2-2 江苏省无锡市学校管理实行“管办分离”的改革

案例2-3 一教师控告学校侵犯其权利案

 第三节 实践引领

一、问题反思

二、研修建议

第三章 教师

 第一节 理论透视

一、教师的法律地位

二、教师的权利与义务

三、教师常见违法行为及其防范

 第二节 案例举隅

案例3-1 “杨不管”事出有因，老师应有“惩戒权”

案例3-2 教师权利的有限性

案例3-3 张帅因受教师体罚致人身损害诉鸡西市师范附属小学赔偿纠纷案

 第三节 实践引领

一、问题反思

二、研修建议

第四章 学生

 第一节 理论透视

一、学生的权利与义务

二、受教育权与部分弱势群体的受教育权

三、学生权利的保护

四、学生违法行为的法律责任

 第二节 案例举隅

案例4—1 我国首例侵犯受教育权案

案例4—2 学生隐私权的底线

案例4—3 学生表达自由权的边界

案例4—4 学生违反课堂秩序而受体罚

 第三节 实践引领

一、问题反思

二、研修建议

第五章 学校安全管理

 第一节 理论透视

一、学校安全的理论

二、学校事故的特征、类型与归责原则

三、学校事故中学校承担法律责任的情形

四、学校安全管理制度

 第二节 案例举隅

案例5—1 学生摔伤学校是否应当承担责任

案例5—2 学校提早放学7岁学生被车轧死，责任到底在谁

案例5—3 学生违纪翻墙摔伤，学校是否承担民事责任

 第三节 实践引领

一、问题反思

二、研修建议

第六章 教育法律救济

 第一节 理论透视

一、教育法律救济概述

二、教育申诉制度

三、教育行政复议

四、教育行政诉讼

 第二节 案例举隅

案例6—1 学前班儿童遭遇车祸身亡

案例6—2 不满学校处分最终诉至法院

案例6—3 “门门合格，拒发文凭”带来的教育行政复议

 第三节 实践引领

一、问题反思

二、研修建议

第七章 教育行政机关

 第一节 理论透视

一、教育行政机关概述

二、教育行政机关的法律地位

三、教育行政机关与学校的法律关系

四、教育行政机关责任

 第二节 案例举隅

案例7—1 “三山”小学不服余干县教育局行政处罚决定案

案例7—2 株洲中院判决市教育局“限制聘用一案”撤销违法决定

案例7—3 委托代培合同纠纷，应属法院受案范围

 第三节 实践引领

一、问题反思

二、研修建议