情绪作为一种非智力因素，在现代教育中有着极其重要的作用。在当今的教育理论与教育实践中，情感教育、情境教育、愉快教育等概念不断推出，越来越成为中小学教育教学改革的价值取向。课堂上的情绪管理和控制越来越成为教育工作者关注的目标。

优才教育研究院编著的《教学课堂情绪管理的智慧》通过对教师课堂教学情绪及其影响因素的分析，对教师的情绪调节策略进行探究，便于教师在课堂教学过程中提高自我控制力，促进教学质量的提高。

第一章 培养良好的教师风度

 第一节 保持积极的心态

 第二节 要善于倾听

 第三节 养成终身学习的习惯

 第四节 做良好情绪的支配者

第二章 建立平等的师生关系

 第一节 尊重是建立平等师生关系的基础

 第二节 把爱传递给每一个学生

 第三节 以宽容的心态对待每一个学生

 第四节 让赞美成为习惯

 第五节 与学生共同进步

第三章 构建和谐的师生关系

 第一节 用恰当得体的语言与学生交流

 第二节 用微笑传递赞许、鼓励和期盼

 第三节 在幽默中展现乐观、豁达的气度

 第四节 个别谈话触动学生心灵

 第五节 运用体态语言传达对学生的关注

 第六节 评语看到学生的成长与进步

第四章 不断提高自身素质

 第一节 让压力转化成前进的动力

 第二节 善于“启发”学生思维

 第三节 用提问激发学生的求知欲望

 第四节 激发和培养学生的好奇心

 第五节 巧设悬念调动学生的学习情绪

 第六节 用暗示激励学生奋进

 第七节 让学生学会学习

 第八节 用激情感染学生

 第九节 让探究精神成为学生的习惯

 第十节 挖掘生活资源，拓展学生视野

第五章 培养学生自信，促进学生个性成长

 第一节 让学生正确认识自己

 第二节 让浮躁远离你的学生

 第三节 营造自由学习的空间

 第四节 “积极教育”传递积极情绪

 第五节 纠正学生心理偏差，帮助学生健康成长

 第六节 合作学习，共同进步

 第七节 家校一致，搭建信任桥梁

 第八节 培养学生信心，多些鼓励和赞扬

第六章 充分利用课堂资源创设情境，促进学生身心健康

 第一节 用音乐陶冶学生情操

 第二节 用故事增添课堂趣味

 第三节 用游戏激发学生心智

 第四节 用多媒体技术提高教学质量

 第五节 让教具辅助你的课堂