绪论

 一、语文课程教学问题的性质、特点和研究现代语文课程与教学问题史的意义

 二、现代语文课程与教学问题概述

 三、现代语文课程与教学问题多而难解的原因分析

 四、研究和求解现代语文课程与教学问题的基本策略

 五、本书的内容编排

第一章 语文课程的定位问题

 问题一：语文课程命名

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题二：语文课程性质

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题三：语文课程目标

一、历史概述

二、反思与评论

 问题四：“文”和“道”的关系

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题五：“文”和“白”的关系

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题六：文学和语言的关系

一、历史概述

 二、反思与讨论

问题七：语言和思维的关系

一、历史概述

二、反思与讨论

第二章 语文课程内容问题

 问题一：语言知识课程内容

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题二：语感课程内容

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题三：口语课程内容

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题四：阅读课程内容

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题五：写作课程内容

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题六：文学课程内容

一、历史概述

二、反思与讨论

第三章 语文课程组织问题

 问题一：课文、单元、模块

一、历史概述

二、反思与评论

 问题二：分科与综合，必修与选修

一、历史概述

二、反思与评论

第四章 语文教科书问题

 问题一：语文教科书的体系

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题二：课文的性质

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题三：选文的标准

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题四：教科书的使用

一、历史概述

二、反思与讨论

第五章 语文教学的过程和方法问题

 问题一：语文学习方式

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题二：识字和写字教学方法

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题三：口语教学方法

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题四：阅读教学的方法和模式

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题五：写作教学方法

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题六：语文教学媒体的运用

一、历史概述

二、反思与讨论

第六章 语文教学评价问题

 问题一：语文教学评价目的

一、历史概述

二、反思与评论

 问题二：语文教学评价标准

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题三：语文教学评价方式

一、历史概述

二、反思与讨论

 问题四：语文教学与考试的关系

一、历史概述

二、反思与讨论

余论

一、关于语文课程和教学质量的历史争议

二、关于继承传统与改革创新

三、关于语文课程教学的科学化

四、关于语文教师的专业发展和文化建构

主要参考文献

后记

武玉鹏、韩雪屏编写的《语文课程教学问题史论》为全国教育科学规划项目“我国现代中小学语文教学问题史”研究的最终研究成果。《语文课程教学问题史论》除序论外，还包括“语文课程定位问题”“语文课程内容问题”“语文课程组织问题”“语文教科书问题”“语文教学过程和方法问题”“语文教学评价问题”等六章和一个“余论”。每章各选取现代语文教育史上有较大影响的若干具体问题，对这些问题一一进行历史梳理和反思，探讨其产生的原因、发展演变的规律和对当代语文课程教学的启示。余论部分进一步探讨了语文课程与教学质量的历史争议、继承传统与改革创新、语文课程与教学的科学化以及语文教师的专业发展等问题。

武玉鹏、韩雪屏编写的《语文课程教学问题史论》可能是我国大陆推出的第一部语文教育问题史专著，因此，它的学术价值是不言而喻的。除了绪论与余论，全书主体凡六章，依次论列了语文课程的定位、语文课程内容、语文课程组织、语文教科书、语文教学的过程和方法、语文教学评价等一系列问题，问题涉及现代语文课程教学的方方面面，涵盖广泛，视野宏阔，站在历史的高度，运用“史论”的笔触，纵横开合，鞭辟入里，对各种现代语文课程教学问题进行了历史性的理论审视，在研究的视角与方法上可谓别具一格。