阮立华的《高校职业指导课程体系建设与改革研究》针对大学生一方面就业困难，另一方面“跳槽’’频率又高的社会问题，提出改变高校就业指导的“头痛医头，脚痛医脚”的短效局面为全程化职业指导体系的长效机制。不仅要加强对大学生的职业技能培养，进行求职技能训练，让毕业生顺利就业；更要让大学生认识、了解自己，了解职业环境，进行正确择业，树立适合自己的职业理想，坚持不懈，不断追求，不断积累，达到个人事业的辉煌顶峰，实现人生价值。

根据职业指导理论、高校教育教学的特点以及教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的文件精神，为了促进学生全面发展，更好地提高他们的就业能力，考虑到大部分高校教学管理的实际情况，笔者阮立华认为，职业指导课程体系应包括四个阶段12个模块，即第一阶段：适应阶段（分自我认知、专业认知、职业认知、环境认知四个模块），开设《大学生就业形势》、《择业教育》等课程；第二阶段：定位阶段（分职业生涯发展与规划、创业指导两个模块），开设《职业生涯发展与规划》、《创业指导》等课程；第三阶段：执行阶段（分综合素质培养、职业素质培养两个模块），开设《职业素养提升》和各专业课程的实务项目；第四阶段：过渡阶段（分就业政策法规、就业信息收集处理、求职技巧掌握、职业适应与发展四个模块），开设《就业指导》课程。

职业指导课程体系的构建是一个综合性的社会系统工程，需要高校在实践中不断探索，需要全体教师、家长、业界有关部门和社会共同参与，共同完成。职业指导课程体系各模块的定位在以就业为导向的职业指导课程体系中，各个模块的功能和内容各不相同，因而其定位也不相同，但又相互联系、相互衔接。

《高校职业指导课程体系建设与改革研究》相应讲述的内容有九章：第一章应运而生；第二章担负使命；第三章职业指导课程体系设计；第四章职业生涯发展与规划；第五章大学生职业素质与职业能力培养；第六章创业教育；第七章求职技能指导；第八章职业适应；第九章师资队伍建设。由于笔者受水平所限，以上只是职业指导内容中的一部分，并没能详尽叙述，《高校职业指导课程体系建设与改革研究》所述只是个人在长期的学习和教学研究实践中所获得的见解和探索。

第一章 应运而生

一、职业指导的产生和发展历史

二、职业指导的意义和作用

三、职业指导与就业指导

四、职业指导课程开设的历史、现状与未来

第二章 担负使命

一、高校的使命

二、大学职业教育的历史使命

三、职业指导课程担负的使命

第三章 全程化职业指导课程体系设计

一、职业指导课程概述

二、职业指导课程理论基础-

三、职业指导课程体系定位

四、职业指导课程内容

五、职业指导课程实施

六、职业指导课程评价

第四章 职业生涯发展与规划

一、职业生涯发展、职业生涯规划等相关概念

二、职业生涯理论

三、职业选择

四、制订个人职业生涯规划

第五章 大学生职业素质与职业能力培养

一、雇主们看重的职业素质、能力

二、职业素质

三、职业能力

第六章 创业教育

一、创业概论

二、大学生创业的必备素质

三、创业的策略

第七章 求职技能指导

一、就业信息搜集及其处理

二、应聘材料的撰写

三、自荐的方法和技巧

四、笔试技巧

五、面试技巧

第八章 职业适应

一、职业适应的表现和影响

二、大学生职业适应问题存在的原因

三、提高大学生职业适应性的途径

第九章 师资队伍建设

一、职业指导教师应具备的能力

二、职业指导教师队伍现状及其原因分析

三、困扰高校大学生职业指导师资队伍建设的因素

四、建构一支相对稳定、专业化、职业化的职业指导课程师资队伍

参考文献