孙华所著的《高等教育学概论》的学术价值与特点在于：作者能够从哲学、社会学、组织行为学、社会人类学、知识考古学等多学科的视角，系统考察大学作为学术组织的独特规律，并吸收国内外相关最新研究成果，形成自己科学的观点。作者遵循历史考察、案例解剖、逻辑演绎、制度分析等具体的科学研究方法和研究范式，全面审视高等教育的最重要的组织形式与载体——大学组织的发展历程、价值规范、组织架构、运行逻辑和内外关系，并提出了自己独到的见解和理论。比如大学四大职能说，大学理念与大学制度之间的互动模式，学科、专业与课程之间的内在联系以及高等教育强国的理想类型等，突破了前人的一些相关研究，具有一定的理论价值和现实意义。

孙华所著的《高等教育学概论》从高等教育与大学组织的关系出发，通过对大学组织的研究，系统详尽地描述了高等教育的性质与特征、结构与功能、形式与载体、历史与规律。对大学组织本质属性与一般规律的研究主要从大学组织与大学功用，大学理念与大学制度，学术权力与行政权力，通识教育与专业教育，学科、专业与课程等基本概念和构成要件展开，在对各相关概念展开论述与阐释的基础上，尤其侧重对相关概念之间关系的分析，包括大学制度与大学理念之间的逻辑关系，学术权力与行政权力之间的法理关系，通识教育与专业教育之间的历史关系，学科、专业与课程之间的学理关系等，以期更科学、全面地描述大学组织与高等教育的性质与规律。

《高等教育学概论》适合从事高等教育研究的教学、理论工作者和各级高等教育管理者阅读、参考，也可供学习高等教育学课程的学生使用。

第一编 绪论

 第一章 高等教育与大学

第二编 大学组织与大学功用

 第二章 大学组织

 第三章 大学功用

第三编 大学理念与大学制度

 第四章 大学理念

 第五章 大学制度

 第六章 大学理念与大学制度的关系

第四编 学术权力与行政权力

 第七章 学术权力

 第八章 行政权力

 第九章 学术权力与行政权力的关系

第五编 通识教育与专业教育

 第十章 通识教育

 第十一章 专业教育

 第十二章 通识教育与专业教育的关系

第六编 学科、专业与课程

 第十三章 学科

 第十四章 专业

 第十五章 课程

 第十六章 学科、专业与课程三者之间的关系

第七编 余论

 第十七章 高等教育的理想类型

参考文献

后记