海明威的《老人与海》从本质上不是部情节小说,而是部寓言小说,它通过老渔夫圣地亚哥与大鲨鱼博斗中体现顽强战斗的硬汉子精神。作品所揭示的硬汉子精神就是敢于向命抗争,向失败和死亡进行挑战的精神;他可能在与大自然,与社会黑暗,与自自身博斗中一次失败,但人的不甘失败精神却是永远也打不挎的。
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书名 | 老人与海 |
分类 | 文学艺术-文学-外国文学 |
作者 | (美)海明威 |
出版社 | 南海出版公司 |
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简介 | 编辑推荐 海明威的《老人与海》从本质上不是部情节小说,而是部寓言小说,它通过老渔夫圣地亚哥与大鲨鱼博斗中体现顽强战斗的硬汉子精神。作品所揭示的硬汉子精神就是敢于向命抗争,向失败和死亡进行挑战的精神;他可能在与大自然,与社会黑暗,与自自身博斗中一次失败,但人的不甘失败精神却是永远也打不挎的。 内容推荐 《老人与海》内容简介: 主人公圣地亚哥是古巴的一个老渔夫,他年轻的时候非常出色,不仅有着强健的体魄,精神上更是顽强。他曾经和一个黑人比赛掰腕子,比赛持续了一天一夜,但圣地亚哥最终战胜了对手。故事开始的时候,圣地亚哥已经是一个年迈的老人了,妻子已经去世,他独自生活在海边。 有一段日子里,一个叫马诺林的男孩子一直跟随他出海打鱼,但一连八十四天,圣地亚哥一条鱼都没有捕到。马诺林的父母认为老渔夫已经老迈不堪了,孩子跟随他只会一直走霉运,所以要求孩子随另一条船出海。虽然马诺林一直认为老人是最好的渔夫,但圣地亚哥年纪老迈,总是没有收获,因此而受到村里人的嘲笑,这让马诺林的心里非常难受。 某一个早晨,圣地亚哥再一次独自出海,这是距他上一次捕到鱼的第八十五天。一条马林鱼咬上了他的鱼钩,圣地亚哥意识到这是一条十分罕见的大马林鱼。他与这条马林鱼连续搏斗了两天一夜,最终凭借自己顽强的精神,成功地将它捕获。 正当圣地亚哥返回的途中,鲨鱼却循着血腥味尾随而来。老人先后杀死几条陆续来犯的鲨鱼,但随后鲨鱼群来了,老人的鱼叉、刀,甚至船舵都在与鲨鱼的搏斗中断了。最后,鲨鱼将老人的猎物吃得只剩下鱼骨。 圣地亚哥的船驶进小港的时候已经是深夜,老人回到自己的窝棚。天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨,所有人都惊叹不已。 第二天早上,马诺林来看望老人,他终于能够自豪地对人们说老人是最好的渔夫,他决定跟随老人一起出海,学习更多的东西。两人相约过几天一起去打鱼。孩子走后,老人又睡着了,梦里,他看到了非洲的狮子。 《老人与海》海明威著。 目录 第一章 老渔夫和小男孩 第二章 出海捕鱼 第三章 鱼钩上的大鱼 第四章 海上的第二天 第五章 与大鱼较量 第六章 捕获大银鱼 第七章 鲨鱼袭击 第八章 打不败的老人 读后感悟 必考点白测 试读章节 我们的渔船也从旁边的小海滩下了水。这时月亮已经完全落下山去,可老人连那些船的影子都看不见,只听见船桨划水时哗哗的响声。他偶尔也听见周围的船上有人在说话,但大部分的船都鸦雀无声,只传来一片片桨叶在海水中穿梭击起水花的声音。渔船出了湾口便分散开来,每条小船都直奔它的目的地,他们都相信在目的地的那片海里应该找得到鱼。 老人的目标在远方,他把陆地上的气息抛到后面。划进了海洋上清晨清新的气息里。 划了没多久,他就看见马尾藻在水里发光,他知道自己正划过被渔民们叫作“大水井”的一片海面。这儿被叫作大水井,是因为在四周平浅的大陆架中间,这里有一个七百海里深的深坑,就好像陆地上的水井一样。急流在这深渊的峭壁上形成漩涡,各种鱼类都会聚集到这里来。这里聚集着小虾、小饵鱼,在最深处还有成群的鱿鱼。夜幕降临的时候,它们就会浮上水面来,成为来往大鱼的食物。 老人在黑暗中感觉到黎明正在来临,他划着划着,听见飞鱼出水时的颤抖声,还有它们在黑暗中凌空飞翔时挺直的翅膀所发出的咝咝声。他很喜欢那些飞鱼,因为它们是他在海洋上的主要朋友。他替鸟儿发愁,尤其是那些柔弱的黑色小燕鸥,它们总在飞翔,在觅食,但几乎从没找到过,于是他想,乌儿的生活过得比我的还要艰难,除了那些猛禽和强壮的大鸟。既然海洋这样残暴,为什么像这些海燕那样的鸟儿生来就如此柔弱和娇嫩?海洋是仁慈和十分美丽的。然而她能变得这样残暴,又是来得这样突然,而这些飞翔的鸟儿,从空中落下觅食,发出细微的哀鸣,却生来就柔弱得不适宜在海上生活。他每次想到海洋,总是喜欢称它为“她”,这是人们对海洋抱着好感时对它的称呼。有时候,对海洋抱着好感的人们也说她的坏话,不过说起来总是拿她当女性看待的。有些较年轻的渔夫,用浮标当钓索上的浮子,把鲨鱼肝卖了大钱后置备了汽艇,都管海洋叫“他”,这是表示男性的说法。他们提起他时。拿他当作一个竞争对手或一个去处,甚至当作一个敌人。可是这老人总是拿海洋当作女性,她给人或者不愿给人莫大的恩惠,如果她干出了任性或缺德的事来,那是因为她由不得自己。月亮对她起着影响,如同对一个女人那样,他想。 他不紧不慢地划着,倒并不怎么费劲,海面很平,水流只偶尔打些漩儿。加上这会儿正是顺着海流,船走得挺快。天蒙蒙亮时,他发现自己已经划得比原来预想的远多了。 老人曾在深水区待了整整一星期,可一无所获。他想,今天我要找到狐鲣和长鳍金枪鱼群在哪儿,说不定有条大鱼跟着它们呢!天还没完全亮,他就抛出了全部鱼饵,他的船现在顺着海流漂着,第一个鱼饵投在水下四十英寻,第二个七十五英寻,第三、第四个分别在一百和一百二十五英寻碧蓝的海水里。每个鱼饵都是头朝下倒挂在钩子上,钩身被牢牢地缝进了鱼肚子,这样才不会让聪明的鱼把鱼饵轻易地咬走。伸在外面的钩弯和钩尖都被鱼肉包住了。那挂着鱼饵的钩就浸没在海水里,向四周散发着让大鱼嘴馋的香味。P41-44 序言 世界文学名著是全世界各民族文化与历史的精彩浓缩,是全人类的智慧之果。它历经千年淘洗,遗存华章,福及人类;它开启心智,滋润生命,陶冶人格,塑造灵魂。它是一种文化底蕴,更是一种文化的传承。 当今社会,天天网游的同学们不知道大仲马、雨果、托尔斯泰、孔子、司马迁为何许人也的大有人在。他们只知道肯德基、麦当劳、超女快男、青春偶像剧之类。我们应当给他们创造更多的机会去读点文学名著,背点精华警句,记点先贤名言家训,这不仅有利于文化的继承和发扬,更有利于营造学习的氛围,使同学们领悟世界文化的博大精深,为日后健康成长奠定良好的基础。 可见,文学名著阅读是同学们成长过程中不可或缺的要素。那么,如何用经典名著唤醒天性、唤醒心灵、点燃智慧之灯,又能兼顾同学们学习的现实需要呢?结合当前形势,根据新的教改精神和课程理念,依据当下阅读教学新概念,本着由浅入深、循序渐进的原则,我们特编辑此丛书。本丛书包含世界文学名著、世界儿童文学名著、古典文学名著三大方面,所选篇目均为教育部颁布的语文新课标推荐书目。目的是引导同学们学习、理解、热爱世界文学名著,全面提高同学们的人文素质,大力推进新型的学习方式,从而提高文学修养,丰富审美情趣,陶冶思想情操,提升人生品位。 本丛书在传统课外读物的基础上,加有多个辅助阅读的版块,真正实现“新概念、新阅读”;并且融合现代同学们的学习需要,集实用性、可读性于一体,11%出一种有益于同学们人格成长与知识扩充的阅读载体。希望本丛书成为同学们喜爱阅读、乐于接受、可资引用的课外读物。 衷心希望本丛书能够使同学们增长知识和智慧,成为同学们成长、成才的良师益友。 由于我们水平有限,本书体例和内容难免有不尽如人意之处,恳切希望广大读者批评指正,以便进一步修改,以至臻美。 |
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