赵呈领编著的《教育信息化发展与师范生教育技术能力培养》主要是根据笔者近年来开展教师教育技术能力建设项目研究、从事师范生教育技术能力培养、从事教师教育技术能力培训的系列成果，加以相关的理论探讨和政策解读，吸收国内外相关研究的部分成果，精心设计和编写而成。在编写中，笔者注意体现了如下特点：

(1)坚持以科学的理论作为基础，强调用新的观点、新的理念来指导教育信息化人才培养的研究与实践；

(2)力求对教师教育信息化能力的基本概念、基本内涵、基本结构进行全面而系统的探讨，形成完整的教师教育信息化能力建设与培养体系；

(3)力求从教育改革和教育信息化发展的需求出发，在适度进行基础内容研究的前提下，主要关注学科前沿的发展趋势和最新研究成果；

(4)强调实践价值导向，在介绍相关内容时，注重研究成果的实践和应用，有利于相关成果的推广；

(5)在内容的编排上，既强调研究内容的逻辑关系，同时也注意到不同研究内容的适当独立性，从而更方便读者阅读和学习。

教育信息化的核心是现代信息技术与教育、教学进行深度融合，必将要求教师具有信息化的教育教学能力，即教育技术能力。《教育信息化发展与师范生教育技术能力培养》是在笔者(赵呈领)已有的相关研究成果基础上加以理论探讨和政策解读，吸收国内外相关研究的精华，精心设计和编写而成。《教育信息化发展与师范生教育技术能力培养》以培养未来教师的教育技术能力为立足点，以科学的理论为指导，系统阐述了教育信息化与教师教育技术能力发展之间的关系，进而对师范生的教育技术能力结构体系进行了重构。将混合学习、非正式学习、学习共同体等新型学习形式引入师范生的教育技术能力培养过程中，从师范生教育技术能力的形成、提升、发展和评价依次展开，层层深入，提出了有效的教育技术能力培养框架和教学实践体系，并归纳出几种典型的教育技术能力培养模式，设计了相应的能力测评体系。

本书对教育信息化理论研究与实践，对师范生教育技术能力建设研究和培养实践，对在职教师培训的理论研究和实践，具有重要的参考价值和实践指导价值。可供相关领域的研究者、相关院校的教师、教育技术研究机构人员、教师管理与培训者等参考和使用。

第一章 教育现代化与教育信息化

第二章 教育信息化与教师教育技术能力发展

第三章 中小学教师教育技术能力标准与教师专业化发展

第四章 师范生教育技术能力发展与培养

第五章 师范生教育技术能力结构体系重构

第六章 师范生教育技术能力培养的课程体系与教学实践

第七章 师范生“三段式”教育技术能力培养探索

第八章 师范生教育技术实验教学与实践训练创新

第九章 师范生培养与在职中小学教师培训互动实践研究

第十章 师范生教育技术能力评价与测评研究

附录