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书名 有效学业评价中的师德行为/有效评价系列丛书
分类
作者 刘晓明
出版社 东北师范大学出版社
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简介
编辑推荐

刘晓明主编的《有效学业评价中的师德行为》内容介绍:教师作为人类思想文化的传播者,新一代的培养者,各种社会人才的造就者,在人类社会历史发展中,发挥着必不可少的作用,同其他职业的劳动相比,具有特殊性。教师的劳动是将一些人培养成为对社会有用的人才。因此,这种特殊的劳动就决定了教师要先受教育,要有一个比其他职业更高尚的道德境界。教师只有首先具备了崇高的道德品质,才能够在传播知识的同时,实现塑造人格、育人向善的职业理想,才能够成为一个热爱人、理解人、塑造人的”灵魂工程师”,从而在“润物细无声”中,把正确的价值观与人生观传递给年轻的一代。

目录

第一章 发展性评价理论下的师德行为

 一、由道德规范到道德品质

 二、由关注结果到关注发展

 三、由行为调控到人格养成

第二章 命题与命题质量分析

 一、命题的原则

 二、命题的内容与方法

 三、命题质量分析

第三章 命题中的道德诉求

 一、知识掌握与学生发展

 二、教学至上与学习空场

 三、技术崇拜与人性缺失

第四章 命题中的道德蕴涵

 一、学生发展:命题的核心日标

 二、学习过程:命题的内容焦点

 三、人性关怀:命题的方法导向

第五章 命题与学生的认知发展

 一、命题原则:以学生认知发展为基础

 二、命题过程:以考查认知发展为核心

 三、命题方法:以符合认知发展为标准

第六章 命题与学生的情感发展

 一、命题原则:以学生情感发展为基础

 二、命题过程:以考查情感发展为核心

 三、命题方法:以符合情感发展为标准

第七章 命题与学生的行为发展

 一、命题原则:以学生行为发展为基础

 二、命题过程:以考查行为发展为核心

 三、命题方法:以符合行为发展为准则

第八章 命题与学生的人格发展

 一、命题原则:以学生人格发展为基础

 二、命题过程:以考查人格发展为核心

 三、命题方法:以符合人格发展为标准

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更新时间:2025/4/6 6:16:44