《课程标准案例式导读与学习内容要点——初中地理》的写作特点是：第一，强调课程标准的比较，力图使读者看到课程标准内容的变化与传承，既要知其然也要知其所以然；第二，突出案例分析的解读，旨在把握课程标准内容的本质和要求，即知其所能、知其所用；第三，重视开放性的讨论，旨在引起读者对课程标准某些问题的深入思考，并能领悟课程标准的导向作用。全书由王向东主编。

第一部分 课程标准(2011年版)的“基本理念”解读——案例视角

第一章 课程标准的基本理念及其变化特点

 第一节 课程标准课程基本理念的变化

 第二节 课程标准理念的内涵

第二章 课程标准结构的变化

 第一节 地理课程结构的变化

 第二节 地理课程性质的变化

 第三节 地理课程目标的变化

第三章 课程标准的核心词及其新含义

 第一节 课程标准中的“老词新解”

 第二节 课程标准中的“新词新意”

第二部分 课程标准(2011年版)的“内容标准”解读——案例视角

第四章 “地理基础知识”领域内容的案例解读

 第一节 “地理基础知识”内容的变化

 第二节 “地理基础知识”内容的关联

 第三节 “地理基础知识”内容的测量学解读

 第四节 “地理基础知识”核心内容解读

第五章 “认识区域”领域内容的案例解读

 第一节 “认识区域”内容的变化

 第二节 “认识区域”内容的关联

 第三节 “认识区域”内容的测量学解读

 第四节 “认识区域”核心内容解读

第六章 “乡土地理”领域内容的案例解读

 第一节 “乡土地理”内容的变化

 第二节 “乡土地理”内容的关联

 第三节 “乡土地理”内容的测量学解读

 第四节 “乡土地理”核心内容解读

第三部分 课程标准(2011年版)的“实施建议”解读——案例视角

第七章 如何理解课程标准的“教学建议”——案例视角

 第一节 课程标准教学建议解析

 第二节 课程标准倡导的教学方式

 第三节 课程标准倡导的教学策略

第八章 如何理解课程标准的“评价建议”——案例视角

 第一节 地理学习评价建议的变化

 第二节 地理学习评价建议的内容

 第三节 地理学习评价方法

第九章 如何理解课程标准的“课程资源开发建议”——案例视角

 第一节 地理课程资源的内涵

 第二节 地理课程资源开发建议解析

 第三节 地理课程资源的开发

附 学习内容要点

参考文献