王生根主编的《审计实务》共分为六个学习情境，即审计职业认知、接受业务委托、计划审计工作、风险评估、风险应对。完成审计工作和撰写审计报告。每一个学习情境都有工作任务描述和职业能力目标。在每一个学习情境中，注重理论与实践结合，注重体现风险导向审计理念，注重贴近实务操作。为便于读者学习和思考，在每篇开头都设置了情境引例，然后围绕每个情境的工作任务和职业能力目标编写需要掌握的知识和技能，最后通过典型任务举例和情境小结巩固所学的知识和技能。

高等职业教育专业教学资源库建设项目（项目编号：2010-08）是教育部、财政部为深化高职教育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建共享，提高人才培养质量而启动的国家级高职教育建设项目。会计专业于2010年6月被教育部确定为高等职业教育专业教学资源库年度立项及建设专业。《高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材：审计实务》是高等职业教育会计专业教学资源库建设项目的阶段性成果。

王生根主编的《审计实务》遵循“工学结合”的教育理念，力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、精选内容、增加弹性’的要求，注重理论与实践结合，注重体现风险导向审计理念，注重贴近实务操作，图表并茂，重审计基础知识和基本技能的传授。全书共分为六个学习情境，包括：审计职业认知、接受业务委托、计划审计工作、风险评估、风险应对、完成审计工作和撰写审计报告。本书设有工作任务与学习子情境、职业能力目标、情境引例、知识准备、动脑筋、职业判断与业务操作、实务模板、典型任务举例、小知识、相关阅读、学习情境小结等模块，以丰富教学形式，增强教学效果，拓宽学生视野，提升职业素质。

《审计实务》可作为普通高等院校（高职高专、应用型本科）、成人高校、民办高校及本科院校举办的职业技术学院会计类专业及其他管理类专业的教材，也可作为社会从业人员的业务参考用书。

学习情境1 审计职业认知

 工作任务与学习子情境

 职业能力目标

 学习子情境1.1 审计的起源与发展

 学习子情境1.2 审计监督体系与注册会计师管理制度

 学习子情境1.3 审计与鉴证

 学习子情境1.4 职业道德与法律责任

 学习子情境1.5 审计流程

 本学习情境小结

学习情境2 接受业务委托

 工作任务与学习子情境

 职业能力目标

 学习子情境2.1 确定审计的前提条件是否存在

 学习子情境2.2 与管理层就审计业务约定条款达成一致意见

 本学习情境小结

学习情境3 计划审计工作

 工作任务与学习子情境

 职业能力目标

 学习子情境3.1 初步业务活动

 学习子情境3.2 制定总体审计策略

 学习子情境3.3 制定具体审计计划

 本学习情境小结

学习情境4 风险评估

 工作任务与学习子情境

 职业能力目标

 学习子情境4.1 了解被审计单位及其环境

 学习子情境4.2 了解内部控制

 学习子情境4.3 识别和评估重大错报风险

 本学习情境小结

学习情境5 风险应对

 工作任务与学习子情境

 职业能力目标

 学习子情境5.1 总体应对措施

 学习子情境5.2 进一步审计程序

 本学习情境小结

学习情境6 完成审计工作与撰写审计报告

 工作任务与学习子情境

 职业能力目标

 学习子情境6.1 完成审计丁作

 学习子情境6.2 撰写审计报告

 本学习情境小结

参考文献