亚米契斯的《爱的教育(彩图珍藏版)(精)》是一部献给九岁到十三岁小学生的书，凡是读过这部书的人，都无法抗拒它的魅力。它是无可争议的“爱”的典范，它那激荡的情节无不使人流下动情的泪水。此书用充满了儿童情趣的幽默语言和19世纪意大利引入入胜的习俗风尚，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。此书以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的生活和思想，更贴近孩子的内心世界，也更能被孩子们接受。可以这么说，无论从哪一方面来看，本书都是为人父母，为人师长，为人子女者一生必读的教育经典。

亚米契斯的《爱的教育)是一本日记体的小说，以个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的这学期在校内外的所见、所闻和所感，全书通过塑造一个个看似渺小实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

本书是一部伟大的爱的经典。作者把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写得感人至深，全书包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”。

第一章 十月

 ◎开学了(十七日) 

 ◎我们的老师(十八日)

 ◎意外事件(二十一日)

 ◎新同学(二十二日)

 ◎同窗(二十五日) 

 ◎好样的，卡隆(二十六日) 

 ◎我的女老师(二十七日)

 ◎穷人的家(二十八日) 

 ◎和父亲谈心(二十八日)

 ◎少年爱国者(每月例话) 

 ◎扫烟囱的小女孩(十一月一日)

 ◎奇妙的万灵节(二日)

第二章 十一月

 ◎我的朋友卡隆(四日)

 ◎卖炭翁遇到了绅士(七日)

 ◎校长(十八日)

 ◎弟弟的女教师(十日) 

 ◎绝不允许再犯(十日)

 ◎朋友可莱谛(十三日)

 ◎校长与士兵(二十二日) 

 ◎保护者(二十三日)

 ◎天赋高下(二十五日)

 ◎小侦探(每月例话) 

 ◎以善良对待穷人(二十九日)

第三章 十二月

 ◎超乎寻常的人(一日)

 ◎虚荣(五日)

 ◎童年的雪(十日)

 ◎小石匠(十一日) 

 ◎恶作剧(十六日)

 ◎可爱的教师(十七日) 

 ◎慰问负伤者(十八日)

 ◎写作少年(每月例话) 

 ◎坚决行动(二十八日)

 ◎学会感恩(三十一日)

第四章 一月

 ◎代理班主任(四日)

 ◎图书室(四日) 

 ◎铁匠与儿子(四日)

 ◎大葬礼(十七日)

 ◎斥退讨厌鬼(二十一日)

 ◎爱意大利的理由(二十四日)

 ◎谨防嫉妒(二十五日)

第五章 三月

 ◎夜校生活(二日)

 ◎打架(五日)

 ◎家长(六日)

 ◎犯人(八日)

 ◎死去的朋友(十三日)

 ◎三月十三日

 ◎授奖日(十四日)

 ◎吵架(二十日)

 ◎好姊姊(二十四日)

 ◎赌博与打架(每月例话)

 ◎“小石匠”躺在病床中(二十八日)

 ◎爱国者(二十九日) 

第六章 四月

 ◎春天的憧憬(一日)

 ◎幼儿园(四日) 

 ◎做体操(五日)

 ◎快乐的病愈(二十日) 

 ◎劳动见真情(二十日)

 ◎卡隆丧母(二十八日)

 ◎悲哀非超越不可(二十九日)

第七章 五月

 ◎身有不幸五(五日)

 ◎学会牺牲(九日)

 ◎消防员巡视(十一日) 

 ◎夏日的快乐(二十四日)

 ◎诗一般的校园(二十四日)

 ◎聋哑学校(二十八日)

附录

第五章 三月

夜校生活(二日)

名师导读

小学生们放学后，学校仍在继续上课，夜晚也有人上学吗?安利柯被父亲带着参观夜晚的学校，他发现了什么?晚，父亲带我去参观夜校。校内灯光亮起，劳动者渐渐从四面集拢来。进去一看，校长和老师们正在发怒，说方才有人投掷石子，把玻璃窗打破了。校工奔跑出去，从人群中捉了一个小孩。这时，住在对门的斯带地跑来说：

“不是他，我看见的。投掷石子的是勿兰谛。勿兰谛曾对我说：‘你如果去告状,我不放过你!’但我不怕他。”

校长说勿兰谛非除名不可。这时，劳动者已聚集了二三百人。我觉得夜校真有趣，有十二岁光景的小孩，有才从工场回来的留着胡须拿着书本、笔记簿的大人，有木匠，有黑脸的火夫，有手上粘了石灰的石匠，有头发上粘满白粉的面包店里的徒弟，漆的气息、皮革的气息、鱼的气息、油的气息——一切职业的气息都有(突出了夜校生活的别样性和趣味性，以及不同阶层不同职业对知识的渴望)。还有，炮兵工厂的职工，也穿了军服样的衣服，大批地由伍长率领着来了。大家都急忙觅得座位，俯下头就用起功来。

有的翻开了笔记簿到老师那里去请求说明，我见那个平常叫做“小律师”的美容眼的老师，正被四五个劳动者围牢了用笔批改着什么。有一个染店里的人把笔记簿用赤色、青色的颜料装饰起来，引得那跛足的老师笑了(用染店里的人的笔记本颜色来烘托跛足老师的心情)。我的老师病已愈了，明日就可依旧授课，晚上也在校里。教室的门是开着的，由外面可以望见一切。上课以后，他们的眼睛都不离书本，那种热情真使我佩服。据校长说，他们为了不迟到，大概都没有正式吃晚餐，有的甚至空着肚子来的。

可是年纪小的过了半小时光景，就要伏在桌上打盹儿，有一个竞将头靠在椅上睡去了。老师用笔杆触动他的耳朵，使他醒来。大人都不打瞌睡，只是目不转睛地张着口注意功课。见了那些有着胡须的人坐在我们的小椅子上用功，真使我感动。我们又上楼去到了我这一级的教室门口，见我的座位上坐着一位胡须很多的手上缚着绷带的人，手大概是在工作中被机器轧伤了，正在慢慢地写着字呢。

最有趣的是“小石匠”高大的父亲，他就坐在“小石匠”的座位上，把椅子挤得满满的，手托着头，一心地在那里看书。这不是偶然的。据说，他第一夜到学校里来就和校长商量：“校长先生，请让我坐在我们‘兔子头’的位子上吧!”他无论何时都称儿子为“兔子头”。

父亲一直陪我看到课毕。走到街上，见妇人们都抱了儿女等着丈夫从夜学校出来。在学校门口，丈夫从妻子手里抱过儿女，把书册笔记簿交给妻子手里，大家一起回家。一时街上满是人声，过了一会渐渐静去。最后只见校长高长瘦削的身影在前面消失了。

阅读鉴赏

众多的求学者组成了夜校这个大家庭。他们的身份、职业可能不尽相同，但相同的是他们对知识的渴望，对梦想的执着。本节借助安利柯的眼睛为我们展现了一个有着浓厚的学习氛围的真实的夜校生活情景。比如正直坚强的斯带地、认真听讲的大人、手部受伤仍坚持来听课的伤者以及热爱学习的“小石匠”的父亲等。他们对知识的渴求令人感动和钦佩，是我们每一个人学习的榜样。

文中多处运用了语言描写、人物刻画等表达方式和描写手法，为我们呈现出了各个求知者生动的人物形象。同时，将各个人物的“点”与整个人物的“面”结合起来，勾勒出了一幅和谐的“夜校生活图”。

知识拓展

木 匠

木匠是一种古老的行业。木匠以木头为材料，他们伸展绳墨，用笔画线，后拿刨子刨平，再用量具测量，制作成各种各样的家具和工艺品。木匠从事的行业是很广泛的，他们不仅可以制作各种家具，建筑行业、装饰行业、广告行业等都离不开木匠。比如，在建筑行业中要由木匠来做门窗等。

打 架(五日)

名师导读

斯带地不顾勿兰谛的警告，勇敢地揭发了勿兰谛投掷石子、打破窗户玻璃的“罪行”，证明那个无辜的小孩是清白的。蛮横无理的勿兰谛当然不会放过他，一场“正邪之战”在所难免。面对身材高大的勿兰谛,弱小的斯带地会屈服吗?

打架是本来就会猜到的事情，勿兰谛被校长勒令退学，他当然想向斯带地复仇，因此有意在路上等候斯带地。斯带地每日要到大街的女学校去领妹妹回家，雪尔维姊姊一走出校门，见他们正在打架，被吓得逃回家里。据说情形是这样的：勿兰谛把那蜡布的帽子歪戴在左耳旁，悄悄地赶到斯带地背后，故意把他妹妹的头发向后猛拉。他妹妹几乎仰天跌倒，就哭叫了起来。斯带地回头一看是勿兰谛，他那神气好像在说：“我比你大得多，你这家伙是不敢做声的，如果你敢说什么，我就把你打倒。”

不料斯带地毫不害怕，他身材虽小，竞跳过去攫住对手,举拳打去。但是他没有打着，反被对手打了一顿。这时街上除了女学生没有别的人，没有人前去把他们拉开。勿兰谛把斯带地打翻在地上，乱打乱蹭。只一瞬间，斯带地耳朵也破了，眼睛也肿了，鼻中流出血来。虽然这样，斯带地仍不屈服，怒骂着说：“要杀就杀……

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