在《稳住成长的脚步：建立家园合作新机制》中，鼓楼幼儿园的现任园长崔利玲老师从各年龄幼儿心理特点出发，科学地梳理了不同发展阶段幼儿的教育要点，并站在一个幼儿教育者的立场，告诫那些“急功近利”的家长不要去催促和压缩孩子的童年，以免把他们变成“年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。崔园长把日常面对面的家长工作、网络上与家长的互动交流以及自己作为家长和管理者的经验和理性思考梳理成册，引导家长正确认识幼儿教育的价值，走出家庭教育的误区；指导教师与各种家长交往时保持尊重、平等和公平的态度；进而明确幼儿园和家庭在孩子成长中应共同承担的责任。应该说，这里的“稳”，既有思想的、观念的，又有技术的、艺术的，具有重要的现实意义的。

南京市鼓楼幼儿园是中国幼儿教育研究的发源地，在中国教育史上具有重要地位。自然与历史的恩泽，赋予鼓楼幼儿园深厚的传统积淀和丰富的人文资源。作为管理者，《稳住成长的脚步：建立家园合作新机制》作者崔利玲园长以创始人陈鹤琴“幼稚教育是幼儿园与家庭共同的责任”为指导，从实践层面梳理幼儿园与家庭的关系，提出建立幼儿园与家庭互动机制的理念，增强幼儿园与家庭的橫向联系与沟通。倡导家庭介入幼儿园的管理与决策，帮助家长、教师和管理者走出教育的误区。《稳住成长的脚步：建立家园合作新机制》对“起跑线”“天才”等敏感而现实的教育问题进行了剖析，提供了“家长学校”“亲子活动”等众多案例，提出家园共育的101条主张，具有很强的操作性和指导性。

第一章 家园共育——幼儿园与家庭共担责任

　第一节 幼儿教育是幼儿园与家庭共同的责任

　第二节 陈鹤琴《家庭教育》的魅力

　第三节 家长工作的101条主张

第二章 家庭中的教育——走出误区

　第一节 “天才”与“凡人”

　第二节 家庭教育的误区

　第三节 习惯、兴趣、能力最重要

　附：孩子成长中的几个问题

第三章 迈进大门——让家长了解幼儿园

　第一节 幼儿园的招生

　第二节　分班

　第三节 让家长了解幼儿园

第四章 孩子是什么样的小精灵——给父母的教育建议

　第一节 尊重孩子，才能走近孩子

　第二节 了解孩子，才能理解孩子

　第三节 科学教育，才能为人学做准备

第五章 幼儿园的园长——引领家庭教育的方向

　第一节 家长学校

　第二节 家长委员会

　第三节 用论坛架设家园沟通的桥梁

第六章 幼儿园的老师——家园沟通的方式

　第一节 家长工作的八个策略

　第二节 家园交流的八个通道

　第三节 解决矛盾的八个妙招

第七章 幼儿园的家长——家园共育的有力合作者

　第一节 家长义工

　第二节 成长档案

　第三节 教学资源的宝库

第八章 家长、孩子和老师——活泼的亲子活动

　第一节 亲子活动内容的选择

　第二节 亲子活动的注意事项

　第三节 亲子活动中的教师、家长与儿童

第九章 幼儿园里的突发事件——别让孩子受伤

　第一节 身体受伤的孩子——伤害事故的处理

　第二节 情感受挫的孩子——不良情绪的处理

　附：电视访谈节目《谈幼儿抗挫力和责任感的培养》

结语