严甦编著的《又青闲吟》是作者个人现存的诗、词、联、书法手稿的一个自选集，是作者文化养老的自勉，也是一份对友情、亲情和历史的记录。本书从一个侧面记录了作者的生活与思想、经历与追求，反映了一位历经抗日战争、解放战争、“反右”“文革”、改革开放……近九十年中国历史变迁的老人的内心世界、真情实感。

严甦编著的《又青闲吟》是作者个人现存的诗、词、联、书法手稿的一个自选集，是作者文化养老的自勉，也是一份对友情、亲情和历史的记录。《又青闲吟》收入书中的内容，基本上都是其近一二十年来的休闲之作、忆旧之作，也有极少数当年档案、汇报中无意间留下的早年的原稿。共分往事铭心、缅怀励志、咏物寄情、感事抒怀、盛世放歌、游览遣兴、交谊酬贺、吟友唱和、芝兰室赞、亲情依依、信步闲吟、翰墨情怀十二个部分，从一个侧面记录了作者的生活与思想、经历与追求，反映了一位历经抗日战争、解放战争、“反右”“文革”、改革开放……近九十年中国历史变迁的老人的内心世界、真情实感。书中配有书法作品及老照片等。

一、往事铭心

 1．学海苦舟(四首)(1938年夏一1939年秋)

 2．故园劫后(1943年5月)

 3．纪念抗日战争胜利50周年(二首)(1995年9月3日)

 4．整风学习有感(1946年春)

 5．踏冰渡黄河(1947年冬)

 6．“电键”木鱼试谐呜——记驻军三峰寺一幕(1949年夏)

 7．“五七”路(三首)

 8．送教进农场(1986年1月24日于东山农场)

 9．“一砖”吟(二首)(2000年初)

 10．庸碌辩(2000年1月11日)

二、缅怀励志

 1．恩米同志永垂不朽(1976年1月8日)

 2．惊闻噩耗(1976年9月9日16：30泣书于收音机旁)

 3．拭泪读讣(1976年9月10日)

 4．渔家傲·红帆万里向朝阳(1976年12月26日)

 5．捧鬯纪周年(1977年1月8日)

 6．清平乐·继承主席遗志(1977年9月9日)

 7．清明(1986年4月5日)

 8．纪念泽东同志诞辰一百周年(1993年冬)

 9．中秋忆伟人(1995年9月9日)

 10．向老班长学习(三首)

三、咏物寄情

 1．粗茶淡饭(1993年夏)

 2．莫学野藤随枝攀(1993年11月16日)

 3．翰墨情(1995年4月)

 4．金笔赞(1996年6月10日)

 5．观昙遐想(1996年9月18日)

 6．对联·竹梅赞(1998年12月19日)

 7．《牧牛图》初识(1999年5月15日)

 8．寒窗梅(二首)

 9．砚池(2001年秋)

 10．三友(四首)(2004年10月一2011年11月)

 11．对联·杉之歌(二比)(2012年春)

 12．卉彦吟(2011年12月17日)

四、感事抒怀

 1．学习张海迪事迹有感(1983年5月7日)

 2．读老邻居热情来函有感(1984年6月11日)

 3．规律与心愿(1984年11月21日)

 4．评优之后(1984年12月6日)

 5．在老年运动会队列中(1984年12月9日)

 6．慨“联盟”解体(1992年1月28日)

 7．廉政吟(1993年10月20日)

 8．桑榆习韵唱晚晴(1993年11月15日)

 9．坑民法不容(1994年8月30日)

 10．临《难得糊涂》有感(2003年5月15日)

 11．羡“神舟”，期登月(2003年11月15日)

五、盛世放歌

 1．欢呼小平复出(1975年1月20日)

 2．卜算子·新春献词(1977年2月17日)

 3．迎“五一”(1977年5月1日)

 4．高举锤镰不下鞍(1977年7月1日)

 5．水调歌头·“八一”红旗展(1977年8月1日)

 6．减字木兰花-献给十二大(1982年9月7日)

 7．除夕抒怀(1982年12月30目)

 8．新年祝词(四首)

 9．卜算子·金秋佳节多(1994年10月13日)

 10．校庆抒怀(二首)(1994年12月13日)

 11．忆江南·重阳(1995年秋)

 12．对联·贺老年大学春季班开学(1996年3月1日)

 13．欢呼香港回归(二首)

 14．庆“十五大”(1997年9月12日)

 15．迎国庆(1997年9月19日)

 16．九八金秋吟(1998年10月5日)

 17．忆江南·七一感怀(1999年7月1日)

 18．卜算子·中秋赞师(1995年9月10日)

 19．跨纪抒怀(2001年1月1日)

 20．航标——献给建党八十周年(2001年7月1日)

 21．戊子金秋吟(2008年10月)

六、游览遣兴

 1．旅广访“赵公”(1984年6月1日)

 2．狮岭惜别(1987年6月27日)

 3．关山遇(1993年11月7日)

 4．浦江行(1994年8月5日)

 5．旅沪归来(1994年8月)

 6．初登武汉长江二桥(四首)(1995年6月19日)

 7．闹西山(1995年10月12日)

 8．莲湖秋色(1995年10月12日)

 9．天河空港(1995年10月)

 10．双凤亭(1996年4月15日)

 11．木兰湖(1996年4月15日)

 12．南浦月·鹭岛对(1996年4月15日)

 13．初跨白沙洲大桥(2000年9月24日)

七、交谊酬贺

 1．祈盼久别老友重聚(1973年秋于省党校)

 2．迎新教师进修归来(二首)(1982年1月14日)

 3．喜接38年前的军校同学录(1984年8月1日)

 4．祝寿联(1988年秋)

 5．谢涛、濂春节来访(1990年2月14日)

 6．祝青斋翁七十华诞(1996年12月25日)

 7．复老战友方勇同志(1999年3月5日)

 8．题《中华吟薮》(二首)(1999年8月10日)

 9．卜算子·中秋致罗公(1999年9月10日)

 10．赞武医(二首)(1999年8月12日于同济医院)

 11．赞老年病院(四首)(2000年1月25日)

 12．献给护士节(2000年5月12日于武汉老年病医院)

 13．嵌名诗·千禧元春致秀尧、佑芳二老(2001年1月6日)

 14．献给四位老同志(四首)(2001年春节)

 15．赞老年病医院病友合唱队(二首)(2005年11月)

 16．贺秉乾老师八秩大庆(二首)(2009年11月)

 17．《感悟集》读后吟(2009年12月)

 18．喜读《追溯集》(2011年9月30日)

八、吟友唱和

 1．和开涛《花甲抒怀》(1987年1月)

 2．赞《鹊梅图》(二首)(1992年2月)

 3．喜读《幽谷双舍图》(一首加五比)(1992年12月一1999年2月)

 4．重阳和二青(1993年lO月)

 5．春访青斋(和涛、濂赠书题诗)

 6．应征联(课堂作业)(1996年6月26日于市老年大学)

 7．《郁江》笔会(二首)(1999年8月)

 8．应《郁江》征联(二比)

 9．试续“绝对”(二比)(2000年8月)

 10．金兰曲(三首)(1999年秋一2000年冬)

 11．应22届春联赛征联(二比)(2000年11月17日)

 12．献给学会引路人(2001年2月17日)

 13．应“《南京人》杯”诗联文大赛征联(四比)

 14．步韵祝涛公八秩寿辰(2006年4月23日)

 15．《山水同歌》赞(2008年秋)

 16．嵌名联·献给善训同志(2012年5月22日)

九、芝兰室赞

 1．青孙书斋即景(对联)(1996年6月于富康花园俭、方新居)

 2．赞南二舍新居(对联)(1998年12月23日)

 3．青斋铭(借禹锡韵，唱吟友斋)(2001年秋)

 4．白衣天使喜乔迁(嵌名诗三首)(2003年6月于东湖医院)

 5．飞、红乔迁庆宴即兴(二首)(2003年2月3日)

 6．赞俭、方富康寓(嵌名诗)(2003年2月7日)

 7．赞绿色家园新居(2006年春)

 8．赞堤角新寓(2006年春)

 9．江城美厦(贺华、健乔迁怡景新居)(2006年5月17日)

 10．彩厦新寓自赏(三首)(2011年3月)

 11．赞飞、红、彦湖滨新居(二首)(2011年11月)

十、亲情依依

 1．家书乡报暖我心——和石弟《乡情》诗(二首)

 (1991年10月27日)

 2．我的家——为缘缘学语、认字而作(四首)(1993年春)

 3．小杉赞——为爱孙五周岁而作(1993年3月30日)

 4．佳节倍思亲(二首)

 5．春联——慰勉青年子侄们(三比)(1994年春节)

 6．向家乡亲人拜年(1994年2月1日)

 7．赞勉红儿(1996年7月1日)

 8．卜算子·中秋复素英(1995年9月10日)

 9．为亲家翁寿(1999年11月16日)

 10．向敏姊祝寿、致敬(辛巳腊月)

 11．嵌名诗·喜吟焕、英花甲(2004年夏)

 12．贺兄嫂九秩大庆(嵌名诗)(甲申秋)

 13．对联·赞俭、方五秩自强路(2005年秋)

 14．长堤逐浪(2010年4月10日于老年病医院)

 15．嵌名诗·喜吟希、丽新房(2011年3月)

 16．贺祺弟七十寿辰(2011年10月6日)

 17．题辰孙赠画(2012年10月27日)

十一、信步闲吟

 1．对联·晚秋寻幽(1999年11月于市老年病医院)

 2．湖东春色(三首)(2002年春)

 3．桂园即兴(二首)(2002年9月22日)

 4．东湖秋夕(三首)(2005年秋)

 5．秋思(四首)(2005年重阳节)

 6．对联(2011年11月15日)

 7．米岁自勉(2013年2月21日)

十二、翰墨情怀

跋

类似的喜悦，也能从别人的学习效果中获得感受。

1948年春，部队在濮阳地区整训，我所在的电训队也在这一地区抓紧培训，为即将大踏步南下参加战略决战的大部队补充通信人才。由于形势发展特快，在培训计划尚未完成时，便接到提前出发的命令，并要求按预定期限将培训的人员输送出去。这是一次长距离的南进任务，估计有将近一个月的路程。当时，电训队毫无现代化的交通工具，学员中有相当一部分女同志和少年，要他(她)们背着行李和器材徒步长途行军，还要不误训练，这种要求，可谓难矣。然而，正是这个两不误的要求，使大家更加真切地感受到正在走向胜利、走近胜利的大好形势，从而有力地鼓舞全队教、学员生龙活虎地迈开南下的步伐，并创造出一个神奇的“流动课堂”——

负责携带“振荡器”(一种练习收发报的简易电器)的学员，在机壳上装上背带，把电键固定在机壳上，行军时便成为一台会走路的“小电台”。挂在胸前，自己可以边走边练习发报；背在背上，可供身后行进的同学操纵电键，同时也可供左近一起行进的同学们练习收报或通报。

不携带“振荡器”的学员，自备一块和背包的长宽相仿的硬板子，休息时放在膝盖上便是一张长着人腿的“课桌”；行进时捧在手上，便是一个会走路的“台面”。

有的学员把需要熟记的报务英语和有关术语等写在纸上或布上，行进时挂在前一名学员的背包上，便成为一块可以移动并能与自己保持距离的“黑板”或“挂图”。行进中，学员之间用互问互答的方式进行口头练习的事例，就更加比比皆是了。

在乡间小路行军，路上难免有沟坎、障碍物或临时设置的小跳板等不够平坦的路况。为了平安通过，有经验的学员，在边学习边行进的时候，习惯于按前一学员的行进姿态，随时调整自己的动作：你跳我也跳，你停我也停，你横跨我也横跨……这种办法，有时也会成为被取笑的对象。特别是临近黄昏光线较暗时，有的调皮学员便可能恶作剧地用一个假动作，使跟进的学员猝不及防，吃点小亏。此时便会引起一阵哄笑，甚至会有一场不真不假的打闹。这类事，看似违纪，但往往被宽容地视为特殊的友情或特殊的精神调剂法，而以喜剧告终。

在这样的行军过程中，每天都能计算出前进的里程，也能看到课程的进展。因而，即使在极度疲倦的情况下，也能保持愉悦的心情。至于到达日的地后，在行军任务和训练任务同时完成的时候，在招开结业大会欢送学员分赴各自的新岗位的时候，那种苦后甜来的喜悦心情，就更是久久不能忘怀了。

老枝犹馥“又青斋”

离休后，我的寒窗情愫并未因工作压力的解除而消失，也未因年龄的增长而减弱，相反地，还在不同侧面有所加强。这是因为：

第一，随着休闲时间增加，忆旧机会增多，逐渐发觉自己由于少年失学，过早地投入社会，长期疲于奔命，碌碌庸庸，在内心深处埋下了自卑和不甘的情绪。离休后，很希望在晚年生活中能以某种亡羊补牢的方式予以医治。这种想法，曾在我的诗词习作中多次有所吐露。例如：在七律《前事不忘后事师》中曾愤慨：“难堪日寇铁蹄横，国破校亡半壁倾。无悔少年荒学业，却惭皓首欠文英……”在五律《七秩回眸》中曾吟道：“回眸东逝水，七秩路重重。驰骋黄淮汉，徘徊商学农。‘搬砖’常急急，业绩愧庸庸。为减亡羊憾，老黉寻稚容。”

P8-9

昔人常用“十年寒窗苦”形容自己漫长艰辛的求学历程。我12岁时抗日战争爆发，14岁失学，15岁从戎，学历很短，本不敢奢谈寒窗。但是，虽然战争烧毁了我少年时的“寒窗”，却也把我推上一所社会大课堂，使我在那里通过摸索逐步拥有了一个形式多样，似寒犹暖，能与我形影相随的大“寒窗”。每当我回忆往事时，这个“寒窗”的身影总能浮现在我的眼前，一股浓浓的寒窗情愫总会涌上心头，涌出笔端，必欲一吐为快。

记得在1976年冬，我曾给去外地进修的几位青年教师吟赠过一首小诗：

劲草不贪温室暖，傲梅常伴寒窗开。

霜欺雪压花犹俏，吐艳迎春香满斋。

这首小诗，其实也就是我自己在长期实践中积累起来的窗寒情愫的自白。

傲梅常伴寒窗开

我高小毕业后不久，县城就沦陷了，县立中学不知去向，家乡成为敌后游击区。由于交通闭塞，缺乏去大后方求学的信息和条件，敌占区的学校自然不愿去。正在求学无门时，邻县有一所职业中学流亡到我家乡附近的一个小镇上坚持办学，我便成了该校的一员。这是一所由爱国人士开办的私立学校，颇得社会各界支持。为了避开敌伪的扫荡和骚扰，该校常须转移校址。每次转移时，老师和学生都要像战士一样轻装行进，往往是“教材行李背肩上，两只草鞋走四方”。到达新的校址时，当地如有祠堂庙宇，便可“借得家祠设课堂，不同宗姓可同窗。更将古刹当公寓，试与如来话短长”。有的地方连祠堂庙宇也借不到，那就只好“打谷场边传学业，农家小屋做书房”了。  。

尽管在这样的环境中，我们的必修课仍然包括了体育课。这既是少年学子的需要，也是学校频频转移的需要。本着学以致用的原则，体育课主要进行负重长跑、背式拔河、游泳和划船等方面的训练。这些课程的优秀生，在陆路行军或水路转移时都是主力军和佼佼者。  寒窗之寒，与苦不可分。这不仅表现在学校生活中，也表现在需求多变、时间紧迫的在职学习中。

我参加革命时，已是抗战末期，面临大反攻的形势，各方面都需要补充大量人才。