本书编写组编著的《青少年思维能力培训》通过多种多样的思维练习手段，增进青少年的思维能力，提高青少年的思维水平，为综合素质的提高奠定坚实的基础，是一本优秀的思维能力训练读物。

本书作为一本科普读物，在编写中力求做到相关理论观念的普及和实践操作可行性相结合，游戏测验环节的设计使读者能够得到更为深人的理解。

希望本书能够成为青少年思维提高的“良师益友”。

瑞士心理学家皮亚杰认为，人的一生思维发展的速度是不平衡的，是先快后慢的。这就要重视青少年这一阶段的思维培养训练，以收到事半功倍的效果。

本书编写组编著的《青少年思维能力培训》分为八个部分：创新思维、逻辑思维、逆向思维、观察思维、想象思维、直觉思维、散聚思维、记忆思维。《青少年思维能力培训》每部分内容中除了穿插相关故事、任务进行理论阐述外，配以思维能力测试和思维游戏测验题，每节之后都辅以“思维指南针”板块，作以精炼总结。

创新思维——柳暗花明又一村

 跳出习惯思维的藩篱

 不要被习惯性思维所奴役

 要敢打破权威禁锢

 善于创造不同凡响

 优秀的学生有好的思维方式

 掌握天才的思维方法

 链接一

 游戏乐园一：创新思维训练

逻辑思维——山光水色总相依

 认识逻辑的概念

 迈进推理的殿堂

 重视途径和方法

 链接二

 游戏乐园二：逻辑思维训练

逆向思维——反身而观有洞天

 司马光砸缸的经典

 反其道而为有胜景

 不走寻常路的勇气

 链接三

 游戏乐园三：逆向思维训练

观察思维——咬定青山不放松

 正确的判断来自准确的观察

 生活是最好的实践

 观察为思维提供丰富的材料

 现象背后隐藏本质

 要有适合自己的方法

 链接四

 游戏乐园四：观察思维训练 

想象思维——大珠小珠落玉盘

 科学发现和创造的激振器和催化剂

 想人非非是探索所必需的

 链接五

 游戏乐园五：想象思维训练

直觉思维——等闲识得春风面

 打开内在潜藏的智慧

 闭目倾听你的“第六感”

 先知先觉赶头班车

 直觉会告诉你如何决定

 直觉有时真的很准

 勤奋思考的收获

 成功不是偶然的意识

 身心放松，充分发挥冥想的作用

 链接六

 游戏乐园六：直觉思维训练

散聚思维——桃花胜景何处寻

 让思考像天女散花

 识别目标，调整努力方向

 举一反三的理解力

 迂回也不失为良策

 链接七

 游戏乐园七：散聚思维训练

记忆思维——博闻强记纳学识

 神秘的大脑

 揭开学习和记忆的奥秘

 唤醒沉睡的“宇宙”

 理解是记忆的大前提

 好方法是提高记忆的关键

 摸准自己的“生物钟”规律

 寻找大脑喜欢的记忆方式

 链接八

 游戏乐园八：记忆思维训练

附录

 游戏乐园一：创新思维训练答案

 游戏乐园二：逻辑思维训练答案

 游戏乐园三：逆向思维训练答案

 游戏乐园四：观察思维训练答案

 游戏乐园五：想象思维训练答案

 游戏乐园六：直觉思维训练答案

 游戏乐园七：散聚思维训练答案

 游戏乐园八：记忆思维训练答案

重视途径和方法

任何问题都有解决的方法，方法和问题是一对孪生兄弟，世上没有解决不了的问题，只有不会解决问题的人。问题是失败者逃避责任的借口，因而他们永远不会成功。而那些优秀的人不找借口找方法，把问题当成机会和挑战，因而成为成功者。所以，当你遇到问题时，应坦然面对，勤于思考，积极转换思路，寻求问题的解决方法，最终你会发现：问题再难，总有解决的方法，方法总比问题多。

灵活使用逻辑：有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，要有使用技巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题。

参与辩论：思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。

坚守常识：多多掌握日常生活中的知识，有助于正确做出判断。

昆虫学家法布尔出版的《昆虫记》，使他与进化论的达尔文、遗传学的孟德尔齐名，他们对近代生物学产生了巨大的贡献。

他在法国南部的舍尼安村生活，过着隐居者般的生活，只潜心于昆虫的观察和研究。有人称赞他是“像哲学家一般思索、像艺术家一般观察、像诗人一般表现的伟大学者。”

当法布尔埋头于《昆虫记》的执笔时，村里发生了一件事。

在一个夏日的午后，他在村尽头的草原，观察蜣螂的生态。正好卡谬巡警从这里经过，他是这个村里派出所的巡警。

“法布尔先生，这么热的天，还在埋头研究呀，今天研究什么？”他来到法布尔身边，像看稀奇似的。

“先生，这个昆虫滚的小团子是什么？”

“羊粪。”

“啊？真脏。”

“蜣螂非常喜欢把家畜的粪便滚成团吃。它这个大肚汉与小小的身体很不相称。它是自然界的清洁工。怎么？有趣吗？”

平时不喜欢和人交往的法布尔，却奇妙地与卡谬投缘。因为法布尔刚到村里的时候，卡谬巡警曾把在林中采集昆虫的法布尔，误认为偷猎者逮捕过。从那以后，他对法布尔怀有圣人般的敬畏和亲切感。

卡谬巡警对蜣螂，马上就看腻了。他在附近树荫坐下，摘下帽子擦去脸上的汗水。

法布尔还在炎热的阳光下，一动不动地观察。

卡谬巡警用烟斗抽着烟说：“先生，认识葡萄园主贝尔那尔吗？”

“听说过，是个钱币收藏家。”

“那家伙也是个非常古怪的人，收集不能使用的外国古钱币。有什么乐趣呢？他还在书房里养了一只猫头鹰。这种不吉利的鸟有哪点可爱呢？谁知道，今天早上那只猫头鹰被杀了，肚子也被割开。”

卡谬巡警并没期待法布尔回答，继续讲着：“昨晚，贝尔那尔的家里住进一位客人。是从马赛来的客人，叫留巴洛。他也是钱币收藏家，来给贝尔那尔看日本古钱币。两人在书房里互相观看引以自傲的收藏品时，留巴洛先生忽然发现带来的日本古钱币不见了三个。”

“被小偷偷去了吗？”

“不，书房里只有他们两个人。所以肯定是贝尔那尔偷去了，留巴洛先生也这样怀疑。在他紧追问下，贝尔那尔当场脱去衣服，自愿接受搜身，不用说，没找到银币。书房也找遍了，仍然没找到。”

卡谬巡警仿佛自己亲临现场验证过似的。他是个年轻的爱说话的警官。

“贝尔那尔偷银币时，留巴洛没看见吗？”

“是呀，他说自己正用放大镜一个一个地观赏贝尔那尔的收藏品，完全没注意。不过，那段时间贝尔那尔一步也没离开书房，窗户也关着，不可能把偷的银币藏到书房外面。”

但法布尔推理出罪犯是贝尔那尔。作为昆虫学家，他知道猫头鹰有个习性，它抓住老鼠和小鸟后囫囵吞下，没有消化的骨头随粪便排出。贝尔那尔把三枚银币裹在肉中让猫头鹰吞下。猫头鹰夜间活动，夜间吃食，而且囫囵吞食，很容易吞进裹着银币的肉。第二天一早，排出没有消化的银币后，贝尔那尔捡来藏起，因此留巴洛解剖猫头鹰时，肚里已没有银币了。

敢于质疑：合理的思考方式是人们在思索、解决问题过程中常用的方式。它普遍存在于解题过程之中，它具有两个特点：合理性与普遍性。它既适于解决纯粹的数学题，也适于解决以非数学题形式呈现的各种问题。合理的思考方式主要通过“观察、思考、猜测、交流、推理、证明”等思维的活动来实现对问题的解决，运用这种思考方式有利于培养学生解决问题的能力。

某些普遍并且强有力的思考方式，如直观判断、归纳类比、抽象化、逻辑分析、建立模型、将纷繁的现象系统化（公理化的方法）、运用数据进行推断、最优化等，用这些方式思考问题，可以更好地了解周围的世界，具有科学的精神、理性的思维和创新的本领；有助于充满自信和坚韧，解决实际问题。

掌握及运用解决问题的步骤和方式是培养解决问题能力的重要手段。

生活中，无论何事，总有人能提出不同的解决办法。而分析解决问题的多样化，又是扩展思路、提高灵活思考能力的催化剂。

如何找到解决自己遇到的每一个问题的方法，才是关键。这其实也是很多时候别人无法完全教与我们的。

所以，要解决问题，首先要对问题进行正确届定。所以，必须先要找准标靶——问题到底是什么，只有认清了问题的本质，才能切实有效地去找解决途径，才不会偏离方向和南辕北辙。

同时，一个问题可能会有多种解决方式，但什么才是最有效的方式j这也是核心所在。所谓“条条大路通罗马”，但总有一条是最便捷的。如果仅仅停留在只要能解决问题，管他什么方法的基础上，那么必然无法达到事半功倍的效果，因为有些方法效率和效益低下，甚至还有些是损害和违背某些利益的，那么用这样的方法解决问题，只能适得其反。唯有比较三思，权衡利弊，找到最好的方法，才能获得最佳效果。而要达到这个境界，显然非一日之功。没有创新的思维、丰富的阅历、扎实的积淀、深厚的能力，健康的心态、沉着的胸怀，是很难达到炉火纯青、应用自如的高度。这也是为什么有些人可以成功，而有些人却永远原地踏步的原因所在。

正确的钥匙，只有为合适的人所用，才能开启成功的大门。这就像握着钥匙，还要懂得“芝麻开门”的暗语。  P26-28

广义的思维是人们主体能动地、连续性地获取各种环境信息，对获得的环境信息和之前的运算结果信息进行运算，得出方案的心理活动。思维能力是人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的方法。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。

思维能力培养的核心是创新思维能力。

创新是人类生产前所未有的产品的活动。创造力是一个人具有的运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品。历史证明，创新思维能力是国家和民族的灵魂。一个国家的振兴，一个民族的自立，需要大批创造型人才，培养创造型人才已成为当今世界的一种趋势。

一个具有创新思维能力的人，具有独立而高尚的人格，自主而发达的思维，求实求真的见解，创新创意的思路，敢于和善于发现并提出问题，且具有有效解决实际问题的能力。一个人创新能力的形成与其思维方法，思维习惯、好奇心和已有的创造方法密切相关。创新思维寓于抽象思维和形象思维之中，它是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一，是辐合思维与发散思维的辩证统一。

一个国家、一个民族要挺立于世界历史时代的高峰，就必须普遍提高人们自身的创新能力。青少年是国家和民族的未来。青少年时期是一个人创新思维和创新能力发展的重要阶段。

瑞士心理学家皮亚杰认为，人的一生思维发展的速度是不平衡的，是先快后慢的。这就要重视青少年这一阶段的思维培养训练，以收到事半功倍的效果。

本书分为八个部分：创新思维、逻辑思维、逆向思维、观察思维、想象思维、直觉思维、散聚思维、记忆思维。每部分内容中除了穿插相关故事、任务进行理论阐述外，配以思维能力测试和思维游戏测验题，每节之后都辅以“思维指南针”板块，作以精炼总结。

本书作为一本科普读物，在编写中力求做到相关理论观念的普及和实践操作可行性相结合，游戏测验环节的设计使读者能够得到更为深人的理解。

希望本书能够成为青少年思维提高的“良师益友”。

编者