《教师必有的8个习惯》；《善于寻找学习的话题》；《机会总是垂青有准备的人》；《做学生的“心理按摩师”》；《教师爱学习，师生关系更融洽》；《解放学生从减轻学生的课业负担做起》；《教室是允许学生出错的地方》；《教学就是即席创作》；《上好课的教师才有尊严》；《让共同竞技成为一种教育手段》；《帮助犯错的学生寻找“出路”》；《做一个善问的教师》；《甘做学海“摆渡人”》……《给教师的建议》(作者吴俊伟)讲述了关于中国教师的故事。

《给教师的建议》(作者吴俊伟)讲述了关于中国教师的故事。

《给教师的建议》收录了《做个十足的内行老师》；《优秀教师要发挥榜样的力量》；《教师的话语权在于拥有广博的知识》；《做一个多听、少说、勤做的教师》；《批评教育，请控制好你的情绪》；《努力做专家型教师》；《成为名师的道路并不遥远》；《教学生学会自我分析》等故事。

让生命与使命同行

顺势而为远胜于简单粗暴

教师当志存高远

自我培训，教育的最高境界

关注学生的“需要”与“不需要”

敢于向浮躁说“不”

教师要成为一名研究者

学会“创先争优”

培养团队学习的意识

关注自身的精神成长

做自己喜欢的事

激励自己写作

学会运用你的影响力

用心做易事，认真做难事

分配好自己的时间和精力

用书信架起师生心路的桥梁

用智慧征服思想偏激的学生

教师要学会表达与表述

科研是一件最浪漫的事．

学会深度思考，耐心对待工作

架起友谊的桥梁——师生联系卡

学习是随时随地的事

在有限时间内做事最开心

抒发内心的感受——师生共写日记

唯有坚持才是教师最美的品质

读书是教师生命的需要

备好新学期的第一节课

热爱并尊重你的学生

不要为荣誉和名声所累

学会倾听学生的合理化建议

教师的职业就像“盖房子”

培养学生心中有他人

做一个有思想高度的教师

用情感激励学生

听课、评课是最好的校本学习

教师是一个需要有专业道德的职业

定力是现代教师的生命操守

年轻人犯错误，上帝都会原谅

教师是学生的榜样

选择适合学生的教育方法

问题在课堂，研究也在课堂

老师，请做一个思想的先行者

打造有效的课堂

对学生多一份和颜悦色

教师要以爱育人，以情优教

用制度约束犯错的学生

教师是我们的第一身份

引导学生健康成长是一门艺术

像医生一样做老师

质疑是一种进步，批评是一种财富

公平地对待每位学生

陪着学生是教师的幸福

做个善于发现的有心人

做个十足的内行老师

优秀教师要发挥榜样的力量

教师的话语权在于拥有广博的知识

做一个多听、少说、勤做的教师

批评教育，请控制好你的情绪

努力做专家型教师

成为名师的道路并不遥远

教学生学会自我分析

给问题学生一点理性的爱

学会放下，学会自我欣赏

给学生留有进步的机会

善良是师者的底线

教师要有一种坚守的精神

你的学生是最优秀的

教育需要教师守候忠诚

给年轻人创造进步的机会

为师者需要有一份良知

教育需要有文化力的教师

思想有多远，行动就有多远

教师要在激励中奋发图强

教师必有的8个习惯

善于寻找学习的话题

机会总是垂青有准备的人

做学生的“心理按摩师”

教师爱学习，师生关系更融洽

解放学生从减轻学生的课业负担做起

教室是允许学生出错的地方

教学就是即席创作

上好课的教师才有尊严

让共同竞技成为一种教育手段

帮助犯错的学生寻找“出路”

做一个善问的教师

甘做学海“摆渡人”

上好课是教师生涯的最大道德命题

教师要懂一点心理学

让“差生”从教师的字典中消失

让我们在假期中学会成长

听专家讲学是一种所得

教师要向同行学习

学会与学生有效沟通

为学生创设进步的情境

教师要善于对教材进行二次创作

教师要负完责任再走

教师需要智慧的思考

做一个关注学生内心成长的老师

及时掌握学生的思想动态

体育教师也可以当得精彩

后记

教师最重要的任务，就是研究学生、研究教学。“教学时，教师可以根据学生的‘需要’，用加法或乘法让教学变得丰富，但也应该关注学生的‘不需要’。用减法或除法让教学变得简约。”那么，怎样理解教学中学生的“需要”与“不需要”，这的确是一门学问、一门艺术。

著名教育家陶行知做过这样一个教育实验：他捉了一只公鸡，当着众人向公鸡的嘴里塞玉米粒，这只公鸡紧闭住嘴，说什么也不肯吃。当他把这只公鸡松开，把玉米粒撒在地面上的时候，这只公鸡却自由自在地吃了起来。不一会儿工夫，地面上的玉米粒就全被吃光了。这充分说明强制灌输，就是“不需要”，而悠闲自得就是一种“需要”。

在教育教学中，学生的“需要”常常得不到满足，学生的“不需要”常常得不到尊重，这在很大程度上制约着教育的民主，侵蚀着教学的真实，消解着学生和教师的幸福感。在一次听课中，一位老师将一张题纸从头讲到尾，整堂课都是以教师讲、学生听为主，40分钟的课堂教学没有提问一个学生。如果在课堂上教师不抛出问题却总是去讲解，就会造成学生学习的被动。这种没有留足学生主动思考时间的教学，是失败的教学。因为，教师所讲述的问题，有些对于学生来说是不需要讲解的。满堂灌的教学，学生必然会反感厌烦。因此，教师要尊重学生的“不需要”，不要不厌其烦地硬给学生并不需要甚至是反感的东西。

在体育教学中，站队集合是教学常规，是每节课师生见面发布教学任务的必须。为了节省不必要的时间，提高课堂实效，教师可在课前让设计好的学案提前与学生见面。这样，学生就可在学案的指导下省去了站队集合的时间，而教师也只需深入教学区域指导学生课堂学习，并及时发现和纠正问题。

有人提出教学“洗课”观点，我认为“洗课”就是深度备课，即教师精心备出学生的“需要”，备出适合学生的方法。所谓洗课，顾名思义就是洗去一些无关教学、干扰教学和拖累教学的东西。洗课提炼的是质——课的含金量，过滤的是量——课的掺水量。“洗课”更重要的方式是教学反思，通过回味教学实录和回放教学过程，省略教学中不需要呈现给学生的东西。与此同时，教师还要学会处理教材，把教材变薄，变成自己的东西。这样教师不但可以节省学生的时间，还提高了教学效率。特别是学科的辅助教学，能简单则简单，能直观则直观。

在教育教学中，学生有时不需要太“圆满”的知识，“圆满”的教学反而会让学生“缺钙”。因为学生对知识天生好奇，他们的“需要”就是想探索知识的奥秘。那么，在他们能够“自力更生”的时候，教师就要引导他们自主自觉地学习。留个“缺口”给学生是一种教育的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。因此，在每节课中，教师呈现给学生的知识一定要留下问号，然后给学生留足思考的时间。这样学生就会在老师的启迪下，学会自我探究，这才是真正有价值的学习，才会在自己脑海中留下永久性知识的烙印。一个教师的智慧往往就是在学生的“需要”与“不需要”中获得的。

学校是宁静的场所，课堂是清净的处所。潜下心来教书、静下心来育人是教师的天职，是教师一辈子的使命。多元化的社会、喧嚣的世界以及商品经济的诱惑，是对教师的严峻挑战与考验。

随着高考的结束，在高三教师办公室还能看到教师手不释卷的身影吗？还能看到有多少教师在梳理高三岁月中所积淀的经验？还能看到有多少教师在整理自己的讲义与学案，并毫无保留地传承给下一届老师？教育的可持续发展需要高三教师送走一批学生后，在反思自己的得失中考虑如何教育好下一批学生。因此，教师要敢于向浮躁说“不”，敢于坦白自己追求宁静的心迹。

教育的最大特点是不可重复性。学生在校三年求学时光看起来漫长，其实是很短暂的。尊重学生就是教师要在有效的时间内，用适合学生的方法给予他们最正确、最需要的知识。这就需要教师保持一颗平静、平常的心去教书育人、为人师表。

学校是一片净土，它为师生创造了一个温馨的教育教学环境。我希望学校是我们想象中的世外桃源，它永远是沉静的，永不受外界干扰的。这样，教师就能够真正把学生的事当做大事并时刻放在心上。我们期待着，改变从一点一滴开始。当我们悄悄地走进书香世界的时候，发现读书能够帮助我们解决工作或生活中遇到的问题。这样，我们对读书就会产生一种浓厚的兴趣。因此，读书也由量变走向质变，由“要我读书”变成了“我要读书”，读书让我的内心充满宁静。教师只有保持一颗宁静的心，才能做一位优秀的教师，才能在喧嚣的世界中寻到一片宁静的天空。

淡泊名利、宁静致远是我做人处世的风格。教育科研方面的荣誉我也很看重，但面对荣誉，我觉得还是应该保持一分宁静。我有条件争取“省教育科研先进个人”的殊荣，但这份荣誉后来被授予的却是一位更有潜质、更有发展的老师。面对这些，我还是心态平和地帮助这位老师整理材料。我心中有一个愿望，就是希望年轻人能够珍惜学校所给予的荣誉，能够更加努力地工作，创造一流的业绩。不是说年龄大的教师没有发展空间，而是要把荣誉看得更淡些，并一心扑在做真学问上。

心安是福。对学生负责，教在当下，想在未来，就会使自己每天向着优秀和卓越的方向靠近一点点。坚守心灵的宁静，能让我们多一分冷静，多一分思考，更多一分收获。P11-14

就今日中国教育而言，这是一个最需要变革的时代，也是一个最充满希望的时代。

30年，中国教育经历了大变革、大发展、大跨越，但依然没有跨出中国教育的困局，中国教育的现状与理想的教育、人民满意的教育还有相当大的距离，当今的中国教育更需要一场真正意义上的变革。

在这最需要变革的时代，总会有那些为中国教育真正去研究、去思考、去探索、去实践的人们，他们用理性的眼光审视当今中国的教育，为中国教育呐喊，为中国教育的今天和明天艰难而执着地前行，他们是中国教育的脊梁。

我一直在寻觅、发现。每一次发现，心中总会感到无比欣喜。毕竟，中国教育的希望就寄托在他们身上。今日，我又有了一个新的发现：吴俊伟，一个平凡得不能再平凡的中学教师，而在我眼里，他是一个中国教师的传奇。

说起他，我惭愧之极。第一次接到他的电话，有点欣慰，也有点敬佩，但我还是显得漫不经心：10年坚持每天写日记，令人心中油然而生敬意。但要出书，不容易；要得到出版社资助出书，更不容易。毕竟，一个体育教师的日记，不管从受众面来说，还是从出版类别考虑，获得资助出书的希望微乎其微！

但是，我错了，我真的错了！当我一篇一篇地读他的日记，敬佩之余，我彻底被感动了。感动于他对教育的理解之深，感动于他对生活的热情，感动于他对教学的激情，感动于他对教育的深情，感动于他对学生的大爱之情：

在他的日记里，我深深理解“教师是我们的第一身份”，“教师既是教育者，又是研究者，不仅要研究教材、研究教法、研究学生，更要研究自己”，“教师最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。

在他的日记里，我深深领悟“教师上课需要备课，工作也需要备课”，“教学是另一种深耕细作”，“教师要以情优教”，“高效课堂就是教师讲得少，学生学得好，师生满意度高的课堂”。

在他的日记里，我深深感受“教育需要爱心、耐心，更需要科学的支撑”，“教师要以心灵润泽心灵，以智慧启迪智慧，以感动赢得感动，以善良影响善良”，“特别是面对犯错误的学生，我们教师要维护学生的话语权，一定要理智、冷静，要多一分理解，多一分宽容，多一份倾听”。

在他的日记里，我深深懂得“教师爱学生永远是教育的主题”，“只要教师眼中看着学生，脑中记着学生，心中装着学生，就一定能成为一名深受学生喜爱的教师”，“教师要以智慧启迪智慧，以心灵启迪心灵，相信每个学生在老师的科学引导下，都会变得越来越好”。

就这样，我一篇_篇阅读着他的日记，一个教育者优雅的气质、平和的语言、深沉的思想和开阔的视野跃然纸上，深深地吸引着我。我仿佛在欣赏着一个优秀教育者的教育之思、教育之行和他的教育之梦，在聆听一个优秀教育者充满智慧和教育经验的建议。

由此，我不禁想起苏联著名教育家苏霍姆林斯基，想起他那影响千万中国教师、影响中国教育的《给教师的建议》。何不将吴老师的日记中富有教育哲理兼具建议性的篇章挑选出来，汇集在一起，编成一本中国教师需要的、具有启迪意味的《给教师的建议》？

我把自己的想法告知远在东北辽宁的吴俊伟老师，得到他的大力支持。于是。我们和吴老师及他的同事一起，历时11个月，对数千篇日记进行梳理，遴选出100篇着力修改，编撰完成《给教师的建议》一书。

值此《给教师的建议》一书付梓之际，特书此篇，以表对吴俊伟老师——一个中国教师的传奇之深深敬意，同时也衷心祝愿此书能成为广大教师的良师益友。

是为序！

江苏省教育科学研究院

2012年8月18日

英国生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察的能力上，我可在众人之上。”这个世界给予我们美好的东西实在是数不胜数。它需要我们悉心地观察，我们不但要看到事物的表面现象，还要洞察事物的本质。而观察需要专心的思考、坚持不懈的积累和持之以恒的写作，这是一个人进步的源泉与力量。我无论走到哪里，都会睁大眼睛去观察，竖着耳朵去倾听，勤用大脑去思考，急着动笔去创作，然后留下一段又一段记录所见所闻的文字。

人与人之间的竞争优势往往就在于自己具备了哪些专长，在于别人所不能及的事情。我能精益求精地奉献出精品，在于我所呈现的杰作能让人产生耳目一新的感觉。因此，想要与众不同，需要付出多于别人的艰辛，要想成就一番事业就必须具有执着的精神。不管做什么事情，我们都要把注意力集中在所处的事物或活动中，敏锐的观察力和高度的注意力是教师做好任何事情的基础。因此，观察力与注意力决定了一位教师在教育的路上究竟能走多远。同时，教师的观察力与注意力也无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

教育的价值在于关注发展中的每一个学生，帮助他们找到学习的乐趣。每个学科对学生的成长都有着独特的精神价值，这需要我们把学科的内在精神充分挖掘出来，并通过学生可接受的渠道有效地传递给他们，而教育的终极目标就是使学生寻找到属于自己的快乐。教师应该是一辈子学做教师，坚持做学问是教师一生的操守，一个负责的教师应该认真倾听学生的学习需要，并且能够给予不同的应答。而适当的激励永远是做好教育工作的法宝。

做一个让老百姓满意的人民教师，牢固树立教师为学生服务一辈子的思想是我一直的信条。当我在为这本书写后记的时候，传达室的吕师傅给我送来了一张学生家长邮寄来的贺卡，学生家长在贺卡上饱含深情地写着：“非常感谢您对孩子所付出的爱！”这是一个情感不轻易外露的家长。我用心教育学生，让家长感受到了我对学生的爱，而这位家长又用另一种方式表达着对我的信任和对我的爱。

每个孩子都是父母的希望，教师就是托起父母希望的人。教师通过有效教育使学生发生了改变，家长也会从孩子的变化中感受着教师的那份真爱。每一个学生都需要教师的精心呵护，为什么有的学生比较叛逆，教师应多反思一下自己的教育方法，更要反思一下自己的话语。苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的特点就在于使教育的整个过程成为教师过问人的精神生活的整个过程。”“教育的使命就是促使有精神力量的人诞生。”可见，教师就是引领精神力量成长的人。时代赋予了教师崇高的使命和伟大的责任，那么，作为教师就要用心去工作，用心去对待每个学生，那样收获的就是学生及家长对你的爱！

感谢在教育人生中给予我悉心指导和无私帮助的杨振永校长及所有校领导，在这里表示诚挚的谢意。

感谢与我一起工作的同事，我们在互相学习、共同进步中结下了深厚的友谊，让我们的这种深情厚谊永远发扬光大。

感谢我教过的每位学生，是他们给予我丰富的教育经历，使我在教育实践中逐步有了对教育的一点认识与思考。

感谢我已离世的老父亲，是他的谆谆教诲使我在治学的路上越走越稳；感谢我年迈的母亲和岳母，是这两位母亲的言传身教，使我在麦田里收获了一点成绩，对教育有了一点理解；感谢我的妻子任宜秋、女儿吴子钰及所有的亲人、朋友，是他们默默的付出，让我有更多的时间去求索更多的知识宝藏，让我逐步向学者型教师的方向迈进。

感谢江苏省教育科学研究院的赵国忠老师，是您的谆谆领引和热心指导，才使我多年的夙愿得以实现。

感谢江苏省教育科学研究院的陈晓灵老师，是您三易其稿，精心修改，潜心润色，才使我的拙作得以出版。

在书稿整理过程中，感谢杨宇星、李艳菊、张晓娜老师为书稿润色、分类和校对所付出的努力。

谨以此书献给那些工作在第一线的同行们，愿你们能培养出更多更优秀的学生！

由于本人学识疏浅，水平有限，加之时间仓促，难免有不足之处，敬请批评指正！

吴俊伟

2012年7月22日