第一章 建筑学/1
一 什么是建筑学/1
1 建筑学是一门综合性很强的学科与行业/1
2 建筑学反映时代精利/2
3 建筑学反映地域性的风土人文/2
4 建筑学反映社会现象/3
5 对建筑设计、建筑表现和建筑理论的认知/3
二 建筑学的历史发展/4
1 古代建筑历史的回顾/4
2 建筑技术与艺术/7
3 摩登运动和后期摩登主义/8
三 建筑思潮与流派/14
1 有机建筑/14
2 纯粹性和新朴野主义/15
3 “少即是多”技术精美主义/16
4 纽约五和理性主义/17
5 晚期和后期摩登主义/18
6 象征主义和地方主义/20
7 高技术和生态建筑/21
8 构成主义和解构主义/23
9 解构的尝试和无准则设计/25
10 环境建筑学/28
四 建筑思潮与建筑教育/29
1 法国布札的古典主义“学院派”/29
2 古典主义的苏联建筑教育/31
3 构图至上的“风格派”/32
4 永远的“包豪斯”/33
5 密斯学派的教育思想/36
五 建筑学概念的更新/36
1 环境与建筑/36
2 建筑设计中的环境观念/37
3 从设计结合自然到设计顺从自然/38
第二章 学建筑/40
一 怎样学建筑/40
1 入学前的准备和学校的类型/40
2 学建筑与建筑教育/45
3 学建筑设计初步/57
4 学建筑,学科学又学艺术/58
5 徒手草图和透视法则/59
6 构图要素/61
7 构图万能和立体构成/65
8 学好建筑的三大功夫课/66
二 建筑空间中的图形语言/71
1 学习图形语言的目标/71
2 图形语言的学习内容/71
3 评图与竞争/83
三 学建筑学生是主体/84
1 动手改图和传统意识/84
2 理论与实践,启发与思考/85
3 因材施教与重技轻能/85
4 通才教育与就业机会/86
5 电脑运用不能代替徒手草图/87
四 学建筑中的学术路线和职业路线/88
第三章 学会建筑设计/90
一 什么是设计/90
1 设计是把想象的状态转变为现实状态的重合过程/90
2 设计是一个操作的程序/90
3 设计程序中有反复的特点/90
4 设计程序是一个循环上升的过程/90
5 设计的相关要素/92
二 建筑设计怎样构思方案/93
1 设计构思中的几种同义词/93
2 设计构思方法/95
3 在设计初步中表达构思存在的问题/97
4 科学的思维方法与设计过程/98
三 学习建筑设计的要领/99
1 怎样建立建筑设计理念/99
2 在建筑设计中寻求美的创意/100
3 设计理论的填充和学会借鉴参考资料/117
4 构思表达与图面表现深度/119
四 建筑设计的选题方式/124
1 高低年级选题应有不同的侧重/124
2 自我命题和前期策划/127
3 毕业设计结合竞赛,培养优秀建筑设计人才/129
第四章 学做建筑师/133
一 什么是建筑师/133
1 建筑师既是工程师又是艺术家,以从事建筑设计为职业/133
2 建筑教育评估与建筑师资格/135
3 设计画图工作室/136
4 竞争方式与名目繁多的设计竞赛/139
二 拜师求教/142
1 中国传统建筑中的师徒传袭/142
2 跟大师们学习设计/144
3 学习多元化的设计理论/144
三 读万卷书/151
1 建筑师需要不断进行理论充实/151
2 辛国古代建筑名师与专著/151
3 信息时代的建筑师要学会城市设计/153
4 建筑师的想象力和创造性/154
四 行万里路/155
1 建筑学的新国际化倾向/155
2 承认和了解差异/158
3 研究生学习的合作与交流/158
4 教学交流中的启示——美国哥伦比亚大学研究生分析中国古典园林的启示/163
五 建立中国传统的建筑观、环境观/173
六 国外建筑教育概况/174
1 意大利/174
2 法国/176
3 德国/177
4 英国/179
5 西欧、北欧/182
6 美国/191
7 日本/194
8 20世纪末欧美建筑院校的基本情况/196