前言

一 问题提出

二 相关文献综述

三 研究思路与方法

四 研究的基本内容和观点

五 研究的创新与不足

第一章 粤港高等教育合作制度变迁分析的理论基础

 第一节 粤港高等教育合作制度及其相关概念界定

一 新制度经济学中的制度

二 基本概念的界定

 第二节 粤港高等教育合作制度的需求与供给分析

一 制度需求与供给的一般理论分析

二 粤港高等教育合作制度的需求与供给

 本章小结

第二章 粤港高等教育合作制度变迁的轨迹

 第一节 香港回归以前的粤港高等教育合作制度

一 粤港高等教育合作制度产生的背景和动因

二 粤港高等教育合作制度的形式与内容

 第二节 香港回归以来的粤港高等教育合作制度

一 粤港高等教育合作制度发展的背景和动因

二 粤港高等教育合作制度的形式与内容

 第三节 粤港高等教育合作制度变迁的特征分析

一 粤港高等教育合作制度变迁主体具有多样性

二 追求潜在利润是粤港高等教育合作制度变迁的根本动力

三 不同类型的粤港高等教育合作制度在变迁方式上表现出不同的特征

 本章小结

第三章 粤港高等教育合作制度变迁中的个人和高校行为分析

 第一节 粤港高等教育合作制度变迁中的个人行为分析

一 粤港高等教育合作制度变迁中的学生行为分析

二 粤港高等教育合作制度变迁中的教师个体行为分析

三 粤港高等教育合作制度变迁中的关键人物行为分析

 第二节 粤港高等教育合作制度变迁中的高校行为分析

一 粤港高等教育合作制度变迁中高校的行为表现

二 粤港高等教育合作制度变迁中高校的行为逻辑

 本章小结

第四章 粤港高等教育合作制度变迁中的政府行为分析

 第一节 粤港高等。教育合作制度变迁中的中央政府行为分析

一 中央政府行为的形式与内容

二 中央政府的利益诉求和行为约束分析

 第二节 粤港高等教育合作制度变迁中的地方政府行为分析

一 粤港高等教育合作制度变迁中的广东省政府行为分析

二 粤港高等教育合作制度变迁中的香港特区政府行为分析

 第三节 粤港高等教育合作制度变迁中的政府问合作行为分析

一 中央政府与香港特区政府间的合作行为及其特点分析

二 广东省政府与香港特区政府间合作行为及其特点分析

 本章小结

第五章 欧盟高等教育合作制度变迁的经验与启示

 第一节 欧盟层面高等教育合作政策变迁轨迹

一 1998年以前的欧盟高等教育合作政策

二 1998年以来的欧盟高等教育合作政策

 第二节 欧盟高等教育合作制度的内容

一 人员流动

二 合作办学

三 高等教育质量保障及资格互认

四 三级学位制度改革

 第三节 欧盟经验对粤港高等教育合作制度创新的启示

一 粤港与欧盟高等教育合作制度变迁的共性

二 粤港与欧盟高等教育合作制度变迁的差异

三 欧盟经验的启示

 本章小结

第六章 新时期粤港高等教育合作制度创新分析

 第一节 粤港高等教育合作制度创新的背景和动因

一 政府对粤港高等教育合作的重视和支持

二 大珠三角区域经济社会一体化发展的要求

三 粤港高等教育资源互补带来合作制度创新的潜在利润

 第二节 粤港高等教育合作制度创新的预期和障碍因素分析

一 粤港高等教育合作制度创新的预期内容

二 粤港高等教育合作制度创新的障碍因素分析

 第三节 政府促进粤港高等教育合作制度创新的对策建议

一 加强政府间合作，健全粤港高等教育合作的协调实施机制

二 完善激励机制，充分发挥制度创新主体的积极能动性

三 健全信息服务机制，降低利益主体开展制度创新的信息成本

附录

附录1 1997—2008年中山大学及其所属院系与香港机构签订合作协议情况

附录2 深港产学研基地的定位与发展

附录3 北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院品质保证措施和流程图

附录4 北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院访谈提纲

参考文献

后记

粤港高等教育合作是一个历史发展过程，同时也是一种在“一国两制”框架下开展区域高等教育合作的独特现象。韦惠惠所著的《粤港高等教育合作制度变迁研究》旨在通过对已有粤港高等教育合作发展历程的分析梳理，厘清不同利益主体在此过程中的行为表现及其背后的逻辑，并提出促进粤港高等教育合作深化的建议。研究的最终目的在于探寻粤港高等教育合作发展变化的内在规律。《粤港高等教育合作制度变迁研究》运用了文献研究法、调查法、访谈法和文本分析法收集研究所需的相关资料和素材，结合新制度经济学制度变迁理论的基本原理，对粤港高等教育合作现象展开系统研究。从制度变迁理论角度来看，粤港高等教育合作实际上是一组与两地高等教育资源分享有关的利益主体相互关系的规则建构的结果。粤港高等教育合作产生、发展和深化的过程是一系列制度安排不断变迁和创新的过程。

本书首先以外界环境需求与实际制度供给为分析线索，以香港回归为界，将1978年改革开放至2008年年底《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》颁布期间的粤港高等教育合作制度变迁历程区分为生成和发展两个阶段，分别进行阐述。并从变迁主体、变迁动力和变迁方式三个方面概括分析了粤港高等教育合作制度变迁的特征。在粤港高等教育合作制度变迁历程中，粤港两地的相关个人和高校是必不可少的行为主体。其中，学生、教师个体及相关领导人物的行为直接或间接地推动了制度变迁的实现。高校作为以实施高等教育为主要职能的机构，在粤港高等教育合作制度变迁中扮演着不可替代的重要角色。粤港两地高校从各自的利益诉求和行为约束出发，作出了跨境招收学生、签订合作协议以及相关策略性的行为。政府作为可以合法使用强制性手段、最具有权威性的组织在制度变迁过程中往往发挥着不容忽视的作用。粤港高等教育合作制度变迁过程受到了中华人民共和国中央政府、广东省政府和中国香港当局政府这些不同层级的政府实体行为的影响。这些具有不同利益诉求和行为约束的政府实体在粤港高等教育合作制度变迁的不同阶段各自扮演着不同的角色，做出不同的行为，共同作用于粤港高等教育合作制度的生成、发展和变化。

韦惠惠所著的《粤港高等教育合作制度变迁研究》以外界环境需求与实际制度供给为分析线索，以香港回归为界，通过对已有粤港高等教育合作发展历程的分析梳理，厘清不同利益主体在此过程中的行为表现及其背后的逻辑，运用了文献研究法、调查法、访谈法和文本分析法收集研究所需的相关资料和素材，结合新制度经济学制度变迁理论的基本原理，对粤港高等教育合作现象展开系统研究，并提出促进粤港高等教育合作深化的建议。