2011年之后，国家和省级申论考试发生了一些变化。我们组织相关专家重新编写了“申论写作”。重写原则：对申论写作作出既不是套用写作理论得出的“隔靴搔痒”的浅表性唯象理论，也不是只见树木不见森林的马后炮似的点评，而是真正属于申论写作独有的规律性揭示。学生通过学习这一“附篇”知识和练习，能够掌握申论写作的真谛，能够取得实战好成绩。
“写作理论(基础理论+文体理论)+思考与练习”是我们要建立本书的外在逻辑体系，把“思考与练习”作为教科书的有机部分进行了首次编排尝试，目的是通过加大写作能力练习，使学生“眼高手高”。
总之，王锡渭等是遵照教育部第3轮高等院校本科人才培养工作分类评估要求，加强高校学科建设，提高教学质量，改革教材内容和依据高校选用教材一定要有“效能”的新的质量观修订本书的。同时，也是从学生学习本书能够实现高质量就业，工作后能够在职称或职务提升或二者兼有方面得到进一步发展的愿望出发修改《新编大学写作教程(第3版)》的。