序
第一章 绪论
第一节 社会性及其研究缘起
一 社会性与社会化
二 社会性研究的起源
第二节 社会性的意义
一 理论意义
二 实践意义
第三节 研究问题的选择与研究层次
一 研究问题的来源
二 研究的层次
第四节 研究设计
一 横断研究
二 纵向追踪研究
三 聚合式交叉设计
第五节 收集资料的方法
一 自然观察
二 个案
三 访谈
四 测量
五 实验
第六节 研究方法的多元取向
一 实证研究的性质与不足
二 研究方法的多元取向
第二章 指导儿童社会性发展研究的理论
第一节 儿童社会化的经典理论
一 心理分析理论
二 社会学习理论
三 认知发展理论
第二节 儿童社会化的新理论
一 习性学：现代进化论
二 行为遗传学：个体差异的生物学基础
三 生态系统观：现代环境论
四 现代认知观：维果斯基的社会文化观
第三章 气质
第一节 气质概述
一 托马斯和切斯的研究
二 凯根的研究
三 对气质概念的不同理解
四 气质的稳定与变化
五 气质的测量
六 气质对社会性发展影响的理论分析
第二节 气质对儿童社会性发展的影响
一 气质与同伴关系
二 气质与社交能力、亲社会行为
三 气质与社会适应不良
四 气质对儿童社会性发展影响小结
第三节 气质的培养
一 气质的可改变性
二 气质干预的理论分析与研究
三 应对气质的策略
第四章 情绪与依恋
第一节 情绪的意义及其发展
一 情绪的意义
二 婴儿早期情绪的发生与分化
第二节 母子依恋
一 依恋概述
二 依恋的产生
三 依恋的测量方法
四 依恋类型
五 依恋的影响因素
六 早期依恋对后期发展的影响
第三节 父子依恋
一 父子依恋测量
二 父亲作为依恋对象
三 父亲教养与父子依恋
四 父子依恋形成的背景
五 父子依恋的作用
第四节 儿童情绪的发展与培养
一 儿童情绪的发展
二 儿童良好情绪的培养
第五章 社会行为
第一节 亲社会行为
一 亲社会行为及相关概念
二 亲社会行为的产生与发展
三 亲社会行为的稳定性和一致性
四 亲社会行为产生的机制
五 道德认知理论
第二节 攻击行为
一 攻击行为的概念和种类
二 攻击行为的产生和发展
三 攻击行为的稳定性
四 攻击行为产生的原因
第三节 社会退缩行为
一 概念的界定与研究起源
二 社会退缩行为的种类
三 社会退缩行为的测量
四 社会退缩行为的影响因素
五 社会退缩行为的性别差异
六 社会退缩行为对后期发展的影响
第四节 合作与竞争
一 合作与竞争的定义
二 合作与竞争的研究方法
三 合作与竞争的起源及其发展
四 合作与竞争的性别差异
五 合作与竞争的影响因素
六 合作与竞争的结果
七 未来的研究方向
第五节 儿童社会行为的培养
一 亲社会行为与攻击行为
二 社会退缩行为
第六章 人际关系
第一节 亲子关系
一 亲子关系的定义及特征
二 亲子关系的维度
三 双向共建的亲子关系
四 亲子关系的社会背景：邻居、社会、种族和文化
第二节 同伴关系
一 社会测量
二 同伴接纳和拒绝的影响因素
三 社会地位与后期发展
四 小结
第三节 同胞关系
一 同胞关系的性质
二 父母教养与同胞关系
三 同胞关系与家庭中其他人际关系的关联
四 同胞关系对儿童发展的影响
五 家庭对同胞的影响
第七章 自我与他人
第一节 自我
一 自我认识
二 自我评价
三 自我体验
四 自我控制
第二节 关注他人
一儿童对心理的理解
二 当下认知研究的取向
三 错误信念只是社会认知的一部分
四 社会互动与社会认知发展
第三节 性别行为差异与性别角色
一 年龄特征
二 理论解释
第四节 儿童自我控制能力的培养
一 日常生活中对儿童提出要求
二 形成固定的规则
三 要求与规则的适度
四 帮助、引导、监督儿童完成要求与遵守规则
五 行为要求与行为规则的基本原则
第八章 游戏
第一节 假装游戏
一 什么是假装游戏
二 假装游戏的心理背景
三 假装游戏与性别
四 假装游戏与社会阶层、文化背景
五 小结
第二节 嬉闹游戏
一 什么是嬉闹游戏
二 嬉闹游戏的发展
三 嬉闹游戏的作用
四 研究展望
五 小结
第九章 社会化经验及其结果
第一节 发展的可逆性
一 婴儿期的精神创伤与发展的关键期
二 对强烈情感创伤的研究
三 长期的消极生活经验
第二节 发展的多种结果
一 发展的脆弱性与适应性
二 发展的路径
第三节 发展的连续性与非连续性
一 对发展连续性与非连续性的理解
二 精神病理学的预测研究
三 发展机制
后记