由田树林和李宝辛主编的《读书体悟践行》为北京市第八十中学第四届读书文集，这届读书节书目为《正能量》与《学习思维培养》，教职员工将读书过程中的所感所思所悟记录下来，并从教学实践中的真实案例出发，对中学教学进行了反思与展望，提出了综合素质教育的重要性，展现了当代教师的理想和追求。

发展学生思维，培养学生能力

“为教育管档，为学校守史，为师生服务”

让自己成为优秀的教师

在教学实践中积极培养学生独立和重视交流的思维品质

中外教育中思维教育之我见

变“知识至上型教育”为“思维与知识并重的教育”

读《思维教育导论》之我见

浅谈如何在中学语文教学中培养学生的思维品质

思维——点亮智慧人生的火种

滋养生命，与幸福相逢

《思维教育导论》读后感

在思维教育的路上且思且行

学而不思则罔

迈向思维与知识并重的教育

语文教学中如何引导学生思维

让科学思维之花伴你同行

个性化思维培养是思维教育的基础

浅谈如何做一名国际生的思维的启发者

教育者要靠行动传递正能量

教学活动，思维先行

转变英语教师角色，担任学生思维导师

对外汉语教学中，学生思维能力的培养

浅谈对学生创新思维能力培养

让语文闪耀理性的光芒

反思教学中的思维能力培养

《思维教育导论》读后感

用真情育思维负责任见行动

语文教学也要形成思维场

地球上最美的花朵

物理教学中质疑能力的培养

读《思维教育导论》有感

制造正能量，让心灵常葆活力

播撒思维的种子，收获教育的果实

读《思维教育导论》有感

阳光心态爱的桥梁

《正能量》读书体会

浅谈课堂教学中学生思维品质的训练

读书笔记

让思维的花火在语文课堂中绽放

做好学生思维的导师

谈英语教学中思维能力的培养

读《思维教育导论》有感

浅谈培养高中生生物自主学习能力的方法与途径

《思维教育导论》读后感

数学教育中思维教育的思考

读《思维教育导论》有感

用正能量驱散内心的阴霾

提高学生学习化学的兴趣，从教师的思维引导训练开始

以此书为镜，知教学之长短，明育人之根本

钱学森之问的答案

做思维的导师，培养学生的思维能力

课堂教学与思维教育

抓住重点，反思自己

化学教学中培养学生思维能力的几点思考

创新思维教育，势在必行

《正能量》读书有感

转变课堂教学模式最大限度实施有效教学

语文教学中阅读教育思维的培养

培养学生数学思维能力从教会学生阅读教材开始

读《正能量》有感