心理学的产生和发展是时代的需要，同时也离不开心理学史上一些重要人物的贡献，以及他们在心理学领域作出的杰出成就。2002年，美国心理学杂志《Review of General Psychology》依据心理学者在心理学领域的贡献，评选出前99位心理学家。

孙君编著的《皮亚杰》就是从这99个人中选择出最有影响力的心理学家——皮亚杰，讲述他生活的时代背景、个人经历、理论思考，以及取得的成就。希望通过本书的介绍，读者对心理学有进一步的认识，对心理学研究有更深入的思考。

孙君编著的《皮亚杰》定位为心理学科普读物，选取心理学百年发展历史上最为著名、为众人所公认的心理学家皮亚杰的理论和应用、影响进行介绍。内容浅显易懂，文字活泼生动，形式图文并茂，不仅对心理学大师皮亚杰的理论进行与社会生活相联系的解释，而且对其理论在实践生活中的应用进行生动活泼的描述，最后还将对大师的理论和应用进行细致的评说。

《皮亚杰》的特色是生动活泼，图文并茂地诠释心理学百年经典和大师理论。

第一章 贡献卓著的皮亚杰

第二章 博学多才的皮亚杰

 一、聪慧博学的皮亚杰

 二、笔耕不息、成果卓著的皮亚杰

第三章 皮亚杰的杰出理论

 一、思想起源

（一）发生认识论的认识论起源

（二）结构主义起源

（三）系统论与控制论起源

（四）皮亚杰理论的生物学起源

（五）皮亚杰理论的数学和逻辑学起源

（六）皮亚杰理论的心理学起源

 二、临床谈话法

 三、重要概念与观点

（一）图式

（二）同化

（三）顺应

（四）平衡

（五）自我中心化、观点采择、去自我中心化

（六）平衡模式

 四、认知发生论

（一）影响智力发展的因素

（二）认知发展的阶段论

 五、道德发展阶段论

（一）儿童道德发展理论的研究方法

（二）儿童道德研究的主要内容

（三）皮亚杰关于儿童道德发展理论

 六、双重建构论

（一）结构主义

（二）结构及其特征

（三）多种形式的建构主义

（四）皮亚杰理论中的结构主义与建构主义

（五）皮亚杰的个体认知建构主义

第四章 皮亚杰理论的应用

 一、发生认知论对教育理论的贡献

（一）确认儿童认知发展的阶段性与普遍性

（二）确认儿童心智成长的内发性与主动性

（三）确认儿童认知发展阶段成长速度不

 二、发生认知论在教育实践中的应用

（一）皮亚杰理论的直接应用

（二）皮亚杰理论中的一般法则在教育实践中的应用

 三、儿童道德发展理论对德育教育的启示

（一）皮亚杰道德发展理论的教育意义

（二）德育教育特点与方法

 四、双重建构论的教育意义

第五章 激发人们多重思考的皮亚杰

 一、皮亚杰的杰出贡献

 二、发生认知论的争议所在

 三、儿童道德发展理论的评价

（一）贡献

（二）局限与不足

第二章 博学多才的皮亚杰

让·皮亚杰，瑞士心理学家，发生认识论的创始人，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础也是欧洲机能主义的重大发展，开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要意义。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。他的心理学理论对发展心理学与教育学有着深远影响。皮亚杰曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

一、聪慧博学的皮亚杰

1.出身独特的皮亚杰

1896年9月16日，皮亚杰出生于瑞士南部的秀丽小城纳沙特尔。这座小城与法国只有一山之隔，城内只有数万人口，以法语为母语，居民生活安宁，大多以钟表为业。皮亚杰的父亲是一位具有自由主义信仰的纳沙特尔大学文学和历史学教授，为人风趣幽默，治学严谨且富于批判精神。他追求真理，崇尚自由，给皮亚杰提供了自由的学习氛围，鼓励皮亚杰对于知识和真理深入探索、独立思考。他积极进取、严谨治学的精神对皮亚杰有着潜移默化的深刻影响。皮亚杰的母亲心地善良，对人宽容仁慈，是一名虔诚的教徒，对上帝的信仰超越一切，因而对皮亚杰的教育要求严格，并希望皮亚杰也成为一名虔诚的宗教信仰者。她对皮亚杰的父亲对于宗教冷漠的态度则常常苛求责备，认为他宗教意识淡薄，自由主义倾向强烈。皮亚杰的父母由于观念的不同经常发生争执，使得家庭气氛有时也紧张难耐。皮亚杰对母亲敬畏多于亲昵，对父亲则亲如友人。二人对皮亚杰的教育方式以及这种特有的家庭氛围对皮亚杰的成长都有着很大影响。

为了逃避紧张的家庭氛围，皮亚杰自幼喜欢在自己的小天地里独自专心自己的“事业”，无拘无束地发展自己的兴趣爱好。他喜欢喂养小动物，收集贝壳，热衷于修理机械、拆装钟表。同时，在父亲的教育下，童年时代的皮亚杰善于独立思考、富有科学探索的精神，做事踏实而系统。这些童年的经历深远地影响着皮亚杰以后的发展。

2.聪慧好学、精于思考的皮亚杰

在皮亚杰的少年时代，他的教父是一位熟谙哲学和认识论的学者，对他的发展有着深刻的影响。皮亚杰受教于教父原本出自他母亲的愿望，其母亲原本希望能够通过教父的教化把皮亚杰培养成为和她一样热诚的宗教信徒。也正是在与其教父的接触中，皮亚杰产生了对哲学认识论问题的兴趣和思考。当时皮亚杰的教父认为皮亚杰聪慧过人但好动却不喜思索，于是就给他推荐了柏克森（H.LBergson）的《创造进化论》一书，希望开导他通过阅读哲学著作来促使其心归宗教以成母愿。创造进化论强调“生命冲动”，提倡的是某种“神秘主义”，以神秘的生命冲动作为理智的基础。富于探索精神的皮亚杰不可能止步于神秘不可知的生命冲动，他要探索出生命进化的本质。

皮亚杰在学习柏克森哲学的同时就已经开始怀疑它的合理性。他从柏克森的哲学中认识到，如果把生命能否解释理智的问题暂置一旁，此命题至少可以说明人的理智与生命有机体一样是需要解释的，是可以作为一种研究对象存在的。“生命冲动”的解释只是多种解释的可能性之一。柏克森对少年皮亚杰的最大冲击是使皮亚杰产生了这一认识，也许这是其母亲和教父所始料不及的。柏克森及其《创造进化论》对皮亚杰的影响是初步的，甚至是朦胧不清的，但却是他建立发生认识论的最初的启动力，因为理智和心灵的问题显然与人的认识的发生和进化问题有关。可以说正是柏克森使得皮亚杰对认识论产生了最初的兴趣。当然皮亚杰没有停留于柏克森的非理性主义，而是在后来接受了亚里士多德哲学的理性主义传统。

正是哲学思考和生物学知识的熏陶使得皮亚杰产生了发生认识论的思想萌芽。少年时代的皮亚杰还接受了生物学的基本训练，这要归功于两位自然博物馆馆长的忘年之交。

第一位博物馆馆长是纳沙特尔市自然博物馆馆长保尔·戈台特。他是一位动物学家。从小对小动物有着特殊爱好的皮亚杰给这位馆长写信请求给予其研究馆内藏品的特殊待遇。保尔·戈台特馆长同意了皮亚杰的请求，附加条件是要求皮亚杰每周六闭馆后义务为藏品贝壳贴标签。皮亚杰欣然接受，并一干即为4年。皮亚杰从中获得了关于软体动物丰富而系统的知识。随着知识的积累，引发皮亚杰思考的问题也日益增多。这其中就包含了皮亚杰蜗牛实验的最初构想：为什么同种蜗牛会由于生活的地区不同、生活条件的改变使其大小、形状各不相同？

第二位博物馆馆长是日内瓦自然博物馆馆长贝陀。在保尔·戈台特馆长的帮助下，皮亚杰积累了丰富的有关软体动物的知识。当时皮亚杰已经成为当时小有名气的软体动物学家，他独自撰写的一篇论文发表于日内瓦出版的《瑞士动物学评论》上，而该杂志的主编正是日内瓦自然博物馆的贝陀馆长。贝陀是一位识才不识年资的伯乐，他看中皮亚杰的文章，因文及人，还邀请皮亚杰担任博物馆软体动物藏品部的主任，由于那时的皮亚杰还只是一名初中生不宜担任此职，因而婉言拒绝了贝陀的厚意，但是二人随后成了忘年好友，皮亚杰从中受益匪浅。有人因为皮亚杰年龄小而拒绝发表他的文章时，贝陀还宽慰他说：“年龄竟然成了发表文章的标准，看来这家杂志的主编一定没有别的可以衡量文章的标准了”。

P8-11

心理学的产生和发展是时代的需要，同时也离不开心理学史上一些重要人物的贡献，以及他们在心理学领域作出的杰出成就。2002年，美国心理学杂志《Review of General Psychology》依据心理学者在心理学领域的贡献，评选出前99位心理学家。《世界著名心理学家》丛书就是从这99个人中选择出最有影响力的心理学家，讲述他们生活的时代背景、个人经历、理论思考，以及取得的成就。希望通过丛书的介绍，读者对心理学有进一步的认识，对心理学研究有更深入的思考。

心理学的发展是时代精神和心理学家结合的产物。每一位心理学家都是在总结前人思想的基础上，通过自己的努力和发现推动心理学的发展与进步的。具体来说，时代的进步为心理学提供了社会历史条件，而心理学家利用这些条件完成了心理学史上的重大变革。“心理学有很长的过去，但只有一个短暂的历史。”19世纪中叶以后，哲学已经为心理学积累了丰富的理论概念；生理学领域的成就为心理学提供了基础知识和研究方法；心理物理学的发现为心理学准备了科学的发展模式和方向。最终，冯特的心理学实验室的建立，才把心理学从哲学的娘胎里催生出来，使其成为一门独立的学科。因此，在肯定时代精神的同时，我们无法抹煞心理学家在心理学发展史上的重要作用。

心理学家的成长历程可以作为心理学后继者的参照，这些人为什么会从事心理学研究？他们是如何为之坚定不移、辛勤付出的？读者或许可以得到这样一些启示。

第一，心理学家对心理学孜孜不倦的追求是取得成功的必要条件。巴甫洛夫是一位“不承认自己是心理学家”的心理学家。他在从消化系统的生理研究转向神经系统的心理研究时，曾承受着来自四面八方的压力，但是这些都没能改变他的决心。经过长达30多年艰苦卓绝的研究探索，巴甫洛夫终于建立了完整的条件反射学说。这种锲而不舍的科学精神是值得心理学后继者学习和借鉴的。

第二，心理学家对信念的坚守是取得成功的保证。弗洛伊德的精神分析理论在他生前就遭人非议，而他死后仍难逃诟病。即使这样，也不能否定精神分析理论从一个独特的视角诠释了人类心理和行为的功劳。如果没有弗洛伊德对“力比多”的坚定信念，就可能不会出现心理学的“第二势力”。心理学研究者首先是作为社会人而存在的，一个时代的文化思潮、价值观和科学哲学观都会影响到心理学研究者的热情和研究取向，甚至决定着心理学的研究内容和方法论原则的形成。所以，今天看来，心理学发展史上任何一个理论流派的存在都有其特定的价值。当然，这些心理学思潮的形成都离不开心理学家对心理学研究信念的坚守。

第三，心理学家对实证研究和理论思维的态度是心理学发展的重要因素。一门学科的进步，既需要科学的实验求证，也离不开严谨的理论思维。心理学也是这样，构造主义、行为主义、人本主义等心理学理论都是建立在一定的哲学基础之上的。从某种意义上说，心理学实验是为证实心理学理论而存在的。例如，格式塔心理学的似动和顿悟实验。但是，当前的心理学实验是在寻找和发现问题。研究者试图把心理学理论建立在大量的心理学实验结论之上，或者说把心理学实验作为发现心理学理论的唯一有效的途径。通过这种途径建立起来的心理学理论更像是无源之水，无本之木。当代心理学再没出现像詹姆斯、马斯洛、科勒这样的心理学大家，也没有出现如行为主义、精神分析、人本主义这样的心理学理论，这与当代心理学重视实验求证，偏废理论思维不无关系。丛书在介绍这些心理学家的章节中列出了“理论背景”板块，一方面帮助读者更好地理解和把握心理学理论内容，另一方面也是为了突出理论思考在心理学发展史上的地位。

丛书每本书介绍一位心理学家。编者制定了详细的编写原则和体例要求。丛书作者大多直接从事有关某一心理学流派、或某一位心理学家的理论研究工作。他们在准确把握这些思想理论的前提下，多方面收集材料，力争使内容生动活泼，可读性强。诚然，丛书编者和作者的观点难免会有偏颇、不当之处，还请读者指正。

叶浩生

2012年8月22日于广州大学城小谷围岛