《学前创意大脑培养指南(七岁前培养最有创意的大脑)》为在韩国引起强烈反响的韩国“创意头脑教育法”的创立者郑喆熙教授所著。阅读本书后，家长们可以了解到以创意头脑取胜、八种智能的培养、生活中天赋培养、智商并不是唯一、来自父母的力量、运用创意游戏法。

《学前创意大脑培养指南(七岁前培养最有创意的大脑)》为在韩国引起强烈反响的韩国“创意头脑教育法”的创立者郑喆熙教授所著。

《学前创意大脑培养指南(七岁前培养最有创意的大脑)》内容包括：以创意头脑取胜、智商并下是唯一、八种智能的培养、来自父母的力量、生活中天赋培养、运用创意游戏法等便于操作的方法，帮助家长把握孩子的关键期，给孩子一个富有创意的未来！

前言 世事变换，人才也在更迭

第1章 21世纪型天才引领世界

创意型人才创造竞争力和财富的时代

谁是21世纪型天才？

每个人都能成为天才

第2章 撼动世界的领袖以创意头脑取胜

父母的态度塑造天才头脑

创意头脑需在7岁前塑造

游戏成就创意头脑

第3章 打造创意头脑的父母力量

不要说“不可以！”

不要因过度的欲求扼杀孩子的天赋

观察，再观察

读懂孩子行动中传递的信息

管理大脑的敌人——压力

第4章 将孩子的天赋培养到120％的生活习惯

尊重孩子的选择

认真倾听孩子编织的故事

培养想象力的源泉——联想力

投入地做喜欢做的事情

用情商培养智商

赞扬也有技巧

不要诱导答案，而应让其独立思考

第5章 塑造创意头脑的游戏

玩耍的孩子会成功

刺激五官游戏法

多元智能游戏法

开发创意力游戏法

后记 创意头脑可以成为翅膀

机器的发展真是日新月异，毫无误差地精准，只要联通电源就可以无日无夜地工作，而且胳膊和腿可以自由移动，就像人一样行动。不过，机器无论如何发展，都会有其局限性，那就是它们没有独特性，即使再如何精准也只是宽广草坪上的小草而已，最终无法成为一株耸立于山丘上的橡树。耸立于山丘上的橡树能够傲世一切，登上举世无双的境地，而这些只有人类能够做到。

“微软是依靠共事人员的灵感运转的。如果这其中发挥核心作用的20余人离开了这里，我们的公司将会垮台。虽然网络达到了鼎盛时代，但我确信，在未来的一个世纪里，始终是由人的头脑做最后的决断。”

这是比尔·盖茨的言论，与计算机的能力相比，他更信任人类的力量。

即使出现了较现在更为聪敏的计算机，它也只能是进行记忆和运算而已。将所有的变量都存入计算机并计算出的答案只是按照公式得出的答案，因为毫无预见性，很多会因人类社会的复杂情况变化而被推翻。我们来看看运动竞技。当强队和弱队相遇时，如果将强队的战绩用公式输入进去，当然会得出百战百胜的结果。不过，现实情况并非如此，并不是强队永远获胜。弱队的获胜是无法用计算机的运算功能予以说明的。摆脱已有的公式定式，寻找弱队战胜强队的方法恰恰是计算机无能为力的，这种能力只有人类才具有。

能够形成不仅是计算机，连对手都无法想到的创意点子就是创意力。因此，不是计算机，而是人类的头脑，更为确切地说是形成创意力的“创意头脑”才是创出新价值的宝库。

产业和科学虽然已经发展到了“再没有什么划时代的事物出世”的程度，但仅在一天后，这话就变得黯然失色起来，新事物又源源不断地倾泻而出，这也是建立在想象力基础之上的创造产业的结果。我们可以看看“哈利波特”。发起产业革命，曾是世界超级大国的英国因资源枯竭和制造业停滞面临过经济危机。不过，《哈利波特》出版后的10年间就创出了300兆韩元的经济效益。依靠想象力写作出的图书的力量竟然要比制造业创造的附加价值还要大。计算机能写出这样的小说吗？当然不会。《哈利波特》的作者乔安妮·凯瑟琳·罗琳(Joanne Kathleen Rowling)曾说过：“颠覆乾坤的力量与其说是魔法，不如说是想象力。”这绝不是乔安妮·凯瑟琳·罗琳为了带给人们希望和梦想而说出的冠冕堂皇的话。

我们生活的21世纪是创意力的时代，不是依靠学历或家庭背景，而是仅仅依靠创意就可以成功的时代。创意点子甚至能够逾越激烈的竞争。剃须刀公司飞利浦之所以能够保持全球第一的位次多少得力于逆向思维的创意。剃须刀自然被认为是男士的专有品，而且价格不菲。特别是电动剃须刀因为价格原因，人们大多不愿购买。尽管如此，飞利浦的电动剃须刀却很畅销。其原因就在于飞利浦的想法与众不同，它针对的销售对象不是男士，而是女士。因为飞利浦公司注意到，无论是多么节俭的女人，在给男朋友或父亲购买礼物时都会倾囊而出，因此摆脱了传统的销售方式，选择了女性作为购买对象。目前，飞利浦剃须刀的51％是作为礼品用途的销售。与此相同，创意性的想法也只有人类才有。在各种变量充斥的空间里，没有想象力的创意头脑就无法想出出奇制胜的脱身之计。

世界就处于创意力的战争之中。前面提及的手机、记事贴，以及数码相机、导游图、泡菜冰箱等通过创意头脑的力量制成的产品不断涌现，潜移默化地改变着人们的生活方式。一言以蔽之，我们生活的这个时代的经济可以称为是“创意力经济时代”。因此，当今社会需要的是不被既有的习惯和知识束缚，勇于打破旧模式，重新建构新模式的能力。只有能够做到所谓的“创造性破坏”的人，才是这个时代所需的人才。P12-15

养育孩子的父母们每天都要经历几次内心的矛盾冲突战争。每当看到在家中玩得不亦乐乎的孩子那张幸福而纯真的笑脸，父母们就会宽慰自己说“学习又不是人生的全部，让孩子尽情玩吧”，可是如果听说某个孩子“三岁识字，五岁在学英语”，就认为“学到的才是自己的”，又开始忙碌起来。

烦闷之余的爸爸、妈妈甚至会彼此转嫁责任，发展到吵架的地步。如指责说“种瓜得瓜，种豆得豆”，如果当初不具备指导的能力，就该早些把孩子送到学院学习。

“种豆得豆”这句话在某种程度上是正确的。孩子看到父母彼此推诿责任的言行就会学会指责他人。反过来想，父母言行举止正确，即使孩子没有接受特别的教育，也会茁壮成长的。

“真不知道他长大了能做些什么”，父母一句类似的否定性话语也会摧毁孩子的自尊心。“看来我真的是个没出息的孩子”，丧失了自信感的消沉孩子很难如实表达自己的想法，将才能发挥得淋漓尽致。孩子为了不想听到对自己的否定性话语，会缩手缩脚，活得平凡无奇。

在“学习成绩至上”的社会中，父母担心孩子的学习是很自然的事情。当今社会仍十分重视学历，不仅设有特殊目的的高等教育机构，还成立了国际中学，这让父母觉得自己的孩子无法再泰然处之了。加之，在只有“学习优等生”才能获得成功的社会氛围中，很少有超凡度外的父母。不过，与眼前的世俗尺度相比，解读世界的变化更为必要。

21世纪的时代潮流已不再是以“鲫鱼饼”人才为贵，而是以创意型人才为贵，以既存的旧习和套式很难存活于这个风云际会的时代。在商务、文化和教育等所有领域，以往的框架正在被颠覆和嘲弄。可是仍有父母孤注一掷地塑造学习优等生，与大行其道的课外教育之风同行，为孩子穿上了不合体的衣装，让孩子喘不上气来。

“学习不好，就从事运动吧”，说这番话的父母被视为是愚蠢的父母。因为无论是学习或是运动，从创意性和专业性的标准来看都处于同一地位。与学习成绩忽上忽下的孩子相比，拥有卓越的运动才能且活跃的孩子更“聪明”。哪里是金研儿学习不好才成为了花样滑冰的天才，申智爱学习不好才选择了高尔夫运动呢？

创意性和才能不是学习之外退而求其次的选择，连学习也要以创意性和才能的标准来判断。不是因为盲从别人或是为了在优秀公司就职，而是因为孩子的才能在研究学问和逻辑性等方面十分突出才从事“学术研究”的。

在日本曾一度认为，毕业于东京大学后成为官员者属成功人士。如果想走此路线，则需要从幼儿园时就进入特设的幼儿机构，小学、中学和高中都要就读于特定学校。如此一来，孩子的人生在六岁前就已经被决定了，与才能或是创意性的培养相比，达到既定的标准成为了最为重要的人生课题。

可是现在又怎样呢？目前在日本最受尊敬的人士并非成功的官员，而是像出品任天堂DS和任天堂wii这样的创意型人才。官员别说是受尊敬，反而沦落为备受嘲弄的无能之辈。韩国也是如此，公务员不被视为是稳定的职业，退出和结构调整将波及所有领域。尽管如此还要将孩子纳入精英路线的轨道，不能不说是短视且不负责任的。

21世纪是专家的时代，也是多元时代。整齐划一的教育和成功模式早已成为了昔日旧谈，当今时代备受瞩目的是无数职业和专家的成功模式。在这里，并不存在经济上的富有和学历的原因，这些不会成为成功的跳板，这只是专业性和努力的结果而已。未来的世界是创意头脑的时代。

哲学家萨特说过：“人生就像是B和D之间的C。”即，人生就是Birth(诞生)和Death(死亡)之间的Choice(选择)。我们应该尊重孩子人生中选择的权利，不能因为父母的欲望或是出人头地的标杆而扼杀了孩子的创意头脑。父母要从赋予孩子“能够选择地生活”开始实施创意头脑的教育。虽然长相相似，但孩子是与我们不同的人格体，想法不同，行动不同，梦想也不同。不同并不意味着错误，父母应该做的不是一味改变孩子的想法，而是尊重和鼓励孩子的选择。这就是塑造天才迈出的第一步。

2009年6月

郑喆熙

“律师？都快饿死了。”

这是近来一家报纸的新闻标题。由于经济状况日渐艰难，连典型的高收入职业之一的律师收入也大幅减少，停业的情况不在少数。而且以往律师不进行专业细分就可以受理案件的辩护，现在却因人们细分化的法律服务要求而改变，律师没有专业性是无法生存下去的。

21世纪就是这样的时代，即使走上了精英路线，但若没有专业性和创意性支撑，唯有被淘汰出局。不论是哪家企业，选拔人才的最首要条件都是创意性，现在所有人都要具备创意性。

不过，谁都在谈论创意性，并且宣称自己就是“创意型人才”，而实际上无法予以判断。企业面试时或与人交谈时，尽管可以暂时宣称自己是创意型人才，但在日常生活中，发挥创意应成为一种习惯。“创意习惯”需在创意头脑发达得恰到好处时才有可能，创意头脑的发达需要从小抓起。

事实上，突触在大脑中是重要的信息传输节点，神经突触是大脑指令向骨骼肌传递的“信使”，因此，在身体熟悉这些习惯之前需要意识的不断努力，所需时间至少为21天。21天是意识由大脑皮质下行至脑干所需的最短时日。遵循“21日法则”形成的创意习惯也会有助于今后的学习。实际上，正在学习的学生在21天形成学习习惯能够提高学习效率。

如果意识下行至脑干，即使不强化、无意识，也会形成习惯。这与飞机的相关原理是一致的，飞机起飞时需要100%的助力才能离地，而一旦成功飞起，只需70%～80%的力量就可以飞翔。

创意头脑的发达也是一样。通过“游戏”在日常生活中发现孩子的创意性并将其习惯化很重要。创意性与其说是天赋的，不如说是后天通过不断努力和训练培养起来的，而且这种努力和训练并非强制性的注入式教育，是通过游戏和习惯形成的。

为了不让孩子在朝令夕改的教育政策和环境中亦喜亦悲，父母应先有一个正确的尺度。父母与其以让孩子成为什么，如何去做的方式培养孩子，不如以不管孩子成为什么，去做什么都要成为坚强后盾的方式培养孩子的创意头脑。创意头脑是孩子寻找自我之路的坚实有力的翅膀。