教育研究是21世纪教师必备的素质。了解和熟悉教育研究的方法，是保证教育研究的科学性和高效率的必备条件。教师自觉地进行教育研究，才能彰显教育的科学性、规范性、实用性、适应性、持续性和差异性。王鑫所著的《教育研究方法全攻略--教育研究加速教师教学与科研相长》是为助推一线教师成为科研型教师而作，是在亲历教育研究和阅读、梳理众多教师研究方式的基础上写成的，因此本书有如下的特点：1.体例新，彰显理论与实践深度结合。2.内容全，拓展同类书籍研究领域3.文理相借鉴，向相关学科要宽度4.教会教师于轻松愉快中进行研究。

第一章 教师进行教育研究入门／001

 一、学校教育研究的概念／001

 二、学校教育研究的性质／002

 三、学校教育研究的特点／005

 四、教师进行教育研究的意义／006

第二章 教师如何选择研究课题／010

 一、教育研究课题的含义／010

 二、选择研究课题的意义／010

 三、选择研究课题的原则／010

 四、选择研究课题的途径／015

 五、选择研究课题的方法／019

 附：选择研究课题示例／026

第三章 教师如何申报研究课题／032

 一、研究课题申报的含义／032

 二、研究课题申报的意义／032

 三、如何申报研究课题／033

 附：申报研究课题示例／037

第四章 教师如何进行文献检索／052

 一、文献检索的含义／052

 二、文献检索的意义／052

 三、文献的级次／053

 四、文献检索的语言／054

 五、文献检索的途径／055

 六、文献检索的方法／056

 七、文献检索的步骤／057

 八、撰写文献综述／058

 附：文献综述示例／060

第五章 教师如何进行抽样研究／067

 一、抽样的含义／067

 二、抽样的理论基础／067

 三、抽样研究的意义／068

 四、抽样研究的要求／069

 五、抽样研究的程序／070

 六、抽样研究的方法／071

 附：抽样研究示例／074

第六章 教师如何进行观察研究／076

 一、观察研究的含义／076

 二、观察研究的沿革／076

 三、观察研究的意义／078

 四、观察研究的要求／079

 五、观察研究的途径／080

 六、观察研究的记录／081

 附：观察研究示例／087

第七章 教师如何进行比较研究／094

 一、比较研究的含义／094

 二、比较研究的沿革／094

 三、比较研究的作用／096

 四、比较研究的种类／098

 五、比较研究的步骤／104

 附：比较研究示例／106

第八章 教师如何进行教育实验研究／110

 一、教育实验研究的含义／110

 二、教育实验研究的沿革／110

 三、教育实验研究的意义／114

 四、教育实验研究的特征／115

 五、教育实验研究的条件／117

 六、教育实验研究的方法／118

 七、教育实验研究的控制／120

 八、教育实验研究要慎重／121

 附：教育实验研究示例／122

第九章 教师如何进行叙事研究／130

 一、叙事研究的含义／130

 二、叙事研究的作用／130

 三、叙事研究的特点／131

 四、叙事研究的形式／132

 五、叙事研究的要素／134

 附：叙事研究示例／136

第十章 教师如何进行行动研究／142

 一、教育行动研究的含义／142

 二、行动研究的沿革／142

 =三、教育行动研究的特点／143

 四、教育行动研究的实施／144

 附：教育行动研究案例／147

第十一章 教师如何进行案例研究／149

 一、案例研究的含义／149

 二、案例研究的沿革／150

 三、学校案例研究的意义／151

 四、学校案例研究的特点／152

 五、学校案例的类型／154

 六、学校案例的构成要素／155

 七、研究学校案例的方法／159

 附：案例研究示例／164

第十二章 教师如何编制问卷／166

 一、问卷的结构／166

 二、问题的类型／167

 三、问题的设计／169

 四、问题的排列／171

 五、问卷的使用／171

 附：编制问卷示例／172

第十三章 教师如何进行访谈研究／182

 一、访谈研究的含义／182

 二、访谈对象的选择／182

 三、访谈方式与步骤／183

 四、访谈资料的记录／184

 五、访谈注意的问题／185

 附：访谈研究示例／187

第十四章 教师如何进行基层教育调查研究／189

 一、基层教育调查概述／189

 二、基层教育调查的种类／191

 三、基层教育调查的步骤／200

 附：基层教育调查示例／202

第十五章 教师如何进行基层学校调查研究／210

 一、基层学校调查的意义／210

 二、基层学校调查的视觉／210

 三、基层学校调查的步骤／218

 四、基层学校调查的具体方法／226

 五、基层学校调查报告的撰写／230

 六、基层学校调查报告示例／233

 附：基层学校调查研究示例／233

第十六章 教师如何进行经验总结／239

 一、经验总结的含义／239

 二、经验总结的意义／239

 三、经验总结的类型／241

 四、经验总结的方法／242

 附：经验总结示例／245

第十七章 教师如何进行资料整理／254

 一、资料的种类／254

 二、资料的收集／255

 三、资料的整理／257

 四、量化的方法／258

 五、表列的方法／260

 六、图示的方法／261

 附：资料整理示例／263

第十八章 教师如何撰写论文／268

 一、论文的含义／268

 二、论文的要素／268

 三、论文的特点／268

 四、论文的撰写／269

 附：论文示例／274

第十九章 教师如何撰写研究报告／279

 一、研究报告的类型／279

 二、研究报告的结构／280

 三、研究报告写作注意的问题／282

 附：教育考察报告示例／283

第二十章 教师如何撰写课题结题报告／296

 一、课题结题报告的含义／296

 二、课题结题报告的特点／296

 三、课题结题报告的结构／297

 附：研究课题结题报告示例／302

第二十一章 教师如何申报教育教学成果奖／313

 一、申报教育教学成果奖的意义／313

 二、申报教育教学成果奖的机构／314

 三、申报教育教学成果奖的办法／317

 附：申报教育教学成果奖示例／320

第二十二章 教师如何撰写科技教育活动方案／329

 一、科技教育活动方案的界定／329

 二、科技活动方案设计的意义／329

 三、如何撰写科技教育活动方案的撰写／330

 四、申报科技教育方案提交材料／331

 五、科技教育基本动手技能测评／332

 六、优秀科技辅导员的评选／333

 附：科技教育方案示例／334

第二十三章 教师如何申请专利／345

 一、专利概述／345

 二、申请专利的意义／346

 三、申请专利的主体／348

 四、申请专利的准备／349

 五、申请专利的途径／351

 附：实用新型专利申请示例／352