每一个男孩都应该读一读刘波编著的《男孩智慧书(8岁到18岁男孩都喜欢的成长故事)》，在趣味的阅读中对照自我，反思自我，提高自我，激励自己从小树立远大的理想，借鉴成功者的智慧和经验，书中故事浅显易懂，事理透彻精辟。希望故事能引领你迈向成功和幸福。

刘波编著的《男孩智慧书(8岁到18岁男孩都喜欢的成长故事)》精选了适合男孩阅读的成长故事，《男孩智慧书(8岁到18岁男孩都喜欢的成长故事)》故事短小优美，简单的故事里蕴藏着积极的精神和上进的力量，让青少年们在轻松的阅读中萌发高远的志向，孕育奋发的力量，让他们在确定理想后努力去拼搏，在遭遇挫折时积极去面对。

第一章 探索发现

 ——转动思维魔方

 思考的智慧

 面对伪命题

 草原上的遭遇

 4美元赢得职位

 逆向思维

 变通之道

 善谋者胜

 “双头炮”的灵感

 好奇成就辉煌

 瓮中捉象

 简单最好

 在“歧途”中留下足迹

 用自己的头脑思考

 脑袋不是摆设

 打破“禁果”

 放弃的智慧

 动脑的结果

第二章 坚忍不拔

 ——做一个打不倒的强者

 在哭泣中奔跑

 二次人生的奇葩

 轮椅上的不屈者

 总有一粒种子适合你

 对待失败的态度

 蛰伏的不死鱼

 不向苦难低头

 一切都会过去

 屈伸之道

 坚韧是万能的

 不在拒绝面前止步

 粗布衣的追梦之旅

 蜜蜂的翅膀

 证明自己

第三章 独立自主

 ——掌握自己的未来

 冲上前去

 总有一样比别人强

 抓住那一刻

 沉得住气

 从想象出发

 不给自己借口

 一切靠自己

 学会自己行动

 只要一条青鱼

 把不可能变成可能

 帮你的只有自己

 自己拿主意

 坚持自己的喜好

 奔向埃及

第四章 一诺千金

 ——诚实守信，从小做起

 一辆借出的自行车

 一步之遥的机会

 守时是一种信用

 一场赌注

 你在我身边

 履行诺言的莱古勒斯

 以真诚取胜

 要诚实不要谎言

 一座无名的墓

 诚信无处不在

 诚信立足

第五章 惜时如金

 ——把握住今天

 永远为时不晚

 购买时光

 今日事，今日毕

 一夜的距离

 你的时间值钱吗

 时间没有高低贵贱

 珍惜“零碎时间” 

 一张生命清单

 不浪费一分钟

 每天15分钟

 和时间赛跑

第六章 天道酬勤

 ——实现梦想

 勤能补拙

 要勤奋，不要机械

 用“心”才能最好

 路在你的脚下

 吃苦的滋味

 一无所有的“优势”

 最后一个月的勤奋

 不劳何获

 勤奋的力量

 天才来自勤奋

第七章 明察秋毫

 ——细节决定成败

 “熊猫眼”得来的财富

 发现源于细节

 机会就在隔壁

 汽车“过敏”案

 真正的考官

 污点不容忽视

 50亿分之一的代价

 细节制胜

第八章 学以致用

 ——知识是最大的财富

 学海无涯

 心灵的书卷

 炳烛而学

 不要盲从

 学习是一生的课题

 开启知识之门

 神秘的画作

 仰望星空的智者

 双重身份的“特殊教员” 

第九章 勇往直前

 ——自古英雄出少年

 生死一瞬间

 拿出无畏的勇气

 我会带你出去

 真正的勇敢

 让心灵站起来

 你就是奇迹

 面对失败的态度

 刮骨疗伤一

 那是什么感觉

 做别人不敢的事

 放手一搏

 老师，别为我担心

 两个自我

第十章 规划人生

 ——咬定青山不放松

 追求51％ 

 分清轻重缓急

 一块石头的价值

 两只手表

 从低处做起

 自己的坐标

 起跑线上不算输

 大厨的选择

 远处的目标

 1厘米之差

 追随你的梦想

 第二落点

 让心灵先到那里

 分段进行

 盯住眼前

 明确你的方向

一所大学举行物理考试，一名学生的成绩是不及格，问题出在最后一道物理题上。任课的物理老师给这位学生答的题打了零分，而学生则声称他的答案绝对没有错误，老师的评分不合理。两人在办公室争执起来，以至于惊动了校长。最后，物理老师和学生同意将这件事委托一个公平无私的仲裁人，而校长被选中了……

校长重新阅读这道试题，考题是这样的：试证明怎么能够用一个气压计测定一栋楼的高度。

学生的答案是：“把气压计拿到高楼顶部，用一根长绳子系住气压计，然后把气压计从楼顶向楼下坠，直到坠到地面为止；然后把气压计拉上楼顶，测量绳子放下的长度。这长度即为楼的高度。”

这是一个有趣的答案，校长认为思路合情合理，答案完整，应该得到高度评价。不过，他也提出这名学生没有充分利用物理学原理，与考试的初衷不符合。于是要求这位学生用6分钟回答同一问题，但必须在回答中表现出他懂得一些物理学知识。学生欣然答应，很快就给出另一个答案：“将气压计拿到大楼顶端，让它斜靠在屋顶边缘处。让气压计从屋顶落下，并记下它落下的时间，然后利用公式，即可算出大楼的高度。”

看了答案后，校长将答案递给物理老师，询问他的意见。物理老师看过答案，一阵苦笑，决定投降。就此，一场纷争结束，正当校长打算离开这间办公室时，忽然想起那名学生说他还有另外一个答案，于是便好奇地问是什么答案。

学生回答说：“还有许多方法，例如你可以在有太阳的日子里，在楼顶记下气压表上的高度和它影子的长度，再测出建筑物影子的长度，就可以利用简单的比例关系，算出建筑物的高度了。”

听完后，校长点点头，问：“很好，还有吗?”

“有呀!”学生继续说，“还有一个你会喜欢的最基本的测量方法。拿着气压表，沿着阶梯而上，当你登楼时，用符号标出气压表上的水银高度，这样可以用气压表的单位得到这栋楼的高度。这个方法最直截了当。”

最后，学生补充了一句：“如果不限制我用物理学方法回答这个问题，还有许多方法。例如，你可以去敲管理员的门，对他说：‘我这儿有个很棒的气压计，如果你告诉我大楼的高度，我就把它送给你。”’

校长不由得笑起来，明白这个学生其实很聪明，于是忍不住发问：“你真的不知道问题的正确答案吗?”

学生说：“从小到大，我厌倦老师不断教导我们如何使用‘科学方法’，而不是教导我们去思考，因此，我才开开玩笑，表达我的抗议。”

这名学生想出的其他方法，也许都不如试卷的标准答案漂亮而便捷，但却是他自己动脑筋想出来的。避免真正用心去思考是很多人的通病，遇到问题时，我们总是先去找有什么现成的答案可用，有什么约定俗成的公式可套，但套公式并不等于用自己的头脑去思考。现成的答案、固定的公式只是我们用来装点门面的框框，它们会阻碍一个人真正用心去思考。其实，每一个问题往往不止一种答案，真正有创造性的人是喜欢自己思考、从现有的标准答案外找到其他答案的人。

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