安徒生编著的《专家教你读名著(安徒生童话)》收录的安徒生童话是一部世界文学名著，也是一部真正可以从小读到老的书。安徒生写的童话太多了，绝不止大家已经熟悉的那几篇，那就请大家读读这本《专家教你读名著(安徒生童话)》，它收进了小朋友会最爱读也最应该读的安徒生老爷爷的童话。

安徒生编著的《专家教你读名著(安徒生童话)》讲述了：让5岁的孩子倾听安徒生；让15岁的少年阅读安徒生；让25岁的青年人品味安徒生；让35岁的成年人理解安徒生；让45-99岁的人思索和回味安徒生。因为在人的童年、少年、青年至老年，《专家教你读名著(安徒生童话)》带给我们的不仅仅是温馨、欢乐、启迪，更多的是思考和悠远的人生体味。

导读：梦想成为歌唱家的安徒生

接骨木树妈妈

猪倌

丑小鸭

夜莺

安琪儿

蝴蝶

卖火柴的小女孩

红舞鞋

老房子

一个故事

一个豆英里的五粒豆

笨汉汉斯

存钱猪

老路灯

邻居们

枞树

小杜克

小鬼和小商人

园丁和主人

跛子

打火匣

豌豆上的公主

小意达的花儿

拇指姑娘

旅伴

海的女儿

皇帝的新装

雏菊

飞箱

鹳鸟

城堡上的一幅画

柳树下的梦

老头子总是对的

雪人

最后的珠子

依卜和小克里斯汀

荞麦

海蟒

跳蚤和教授

演木偶戏的人

风车

一年的故事

最后的一天

从前，有一个很小的孩子，他病倒了。他跑到外面去，把一双脚弄湿了。谁也不知道他是怎么弄湿的，因为天气很干燥。现在他妈妈把他的衣服脱掉，送他上床去睡，同时叫人把水壶拿来，准备为他泡一杯很香的接骨木茶，因为它可以使人好起来。这时有一个很有趣的老人走到门口来——他一个人孤独地住在屋子的最高层，没有太太，也没有孩子。但是他却喜欢小孩子，而且知道很多童话。听他讲故事是很愉快的事情。

“现在你得喝茶，”母亲说，“然后才可以听故事。”

“哎!我希望我能讲一个新故事!不过这小家伙是在什么地方把脚弄湿的呢?”他和善地问。

“不错，谁知道在什么地方呢?”妈妈说。

“请给我讲一个童话吧!”孩子央求道。

“好，不过我得先知道，你知道你上学校时经常经过的那条街的阴沟有多深吗?”

“如果我把脚伸到那条沟最深的地方，恰好淹到我的小腿。”孩子回答。

“你看，我们的脚就这样弄湿了。”老人说，“现在我应该讲一个童话给你听了。可是我的童话都讲完了。”

“你可以编一个啊，”小孩说，“妈妈说，你能把你所看到的、所摸过的东西都编成一个童话呢。”

“不错，不过这算不了什么!真正的童话是自己走来的。它们敲着我的前额，说：‘我来了!”’

“它们会马上就来敲一下吗?”小孩问。妈妈大笑着把接骨木叶放进壶里，然后把开水倒进去。

“讲呀!求求您!”

“可是童话的架子一向很大，它只有高兴的时候才来——等着吧!”老人忽然叫出声来，“它现在来了，请看吧，它就在茶壶里面。”

小孩吃惊地向茶壶望去。茶壶盖慢慢地自动立起来了，好几朵又白又新鲜的接骨木花从茶壶里冒出来了。它们长出密密的枝丫，并且从茶壶嘴那儿向四面展开，越展越宽，最后形成一个最美丽的接骨木丛。这树甚至伸到床上来，把帐幔分向两边。它是那么香!它的花开得多么茂盛啊!在这树上坐着一个和蔼可亲的老太婆。她穿着奇异的服装——它像接骨木叶子一样，也是绿色的，同时还缀着大朵的白花。第一眼谁也看不出来，这衣服究竟是布做的呢，还是绿叶和花朵组成的。  “那位老太婆叫什么名字?”小孩问。

老人回答说：“那些罗马人和希腊人把她叫做树仙。不过我们住在水手区的人把她叫做‘接骨木树妈妈’。你应该注意的就是她：现在你注意听着和看着这棵美丽的接骨木树吧。”

“水手住宅区里就有这么一棵大树。它生长在一个简陋的小院的角落里。一天下午，当太阳照得非常美好的时候，有两个老人坐在树下。其中一个是老水手，另一个是他的老伴。他们已经是曾祖父母了。不久他们就要庆祝他们的金婚(结婚五十年称为金婚)。不过他们记不清确切的日期了。接骨木树妈妈高兴地坐在树上，正如她在这儿一样。‘我知道金婚的确切日子。’她说。但是他们没有听到——他们在谈着他们过去的一些日子。

“‘是的，’老水手说，‘你记得在我们小的时候，常常在一起玩耍!那正是在这个院子里。我们在这里面栽了许多树，把它变成一个花园。’

“‘是的，’老太婆回答说，‘我还记得，我们在那些树枝上浇过水，它们之中有一根是接骨木。这树枝生了根，发了绿芽，现在变成了一棵大树——我们现在就在它下面坐着。’

“‘对，’他说，‘在一个角落里有一个水盆，我把我的船放在上面浮着——我自己剪的一只船。它真好!但是不久后我就自己去真正的大海航行起来了。’

“‘是的，我们先进了学校学习，’她说，‘接着我们受了坚信礼。一个小孩子受了这次洗礼以后，就算已经成人，可以自立谋生了。我们两个人都哭起来了。下午，我们手挽着手爬到圆塔上去，对哥本哈根和大海以外的这个广大世界凝望了好一会儿。于是我们又到佛列得里克斯堡公园去一一国王和王后常常在这儿的运河上驾着华丽的船航行。’

“‘不过我得去航海了，而且一去就是几年，那是很遥远的长途航行。’

“‘对，我常常想你想得哭起来，’她说，‘我以为你死了，躺在深水底下。不知有多少个夜晚我爬起来，去看风信鸡是不是在转动。不管转不转，你都没有回来。我记得很清楚，有一天雨下得很大。那个收垃圾的人来到我主人的门口。我提着垃圾下来，当我正站在门口的时候，邮差走到我身旁，交给我一封信。是你的信!这封信该走了多远啊!我马上把它撕开，念着。我连哭带笑，我是多么高兴呀!现在事情明白了，你正生活在一个出产咖啡豆的温暖国度。

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打开这一本本名著，你会觉得，这些文字都是那么的亲切与新鲜。《海底两万里》的优美与浪漫，《鲁滨逊漂流记》的惊险与曲折，《童年》的苦难与坚强，《骆驼祥子》的压迫与警醒……异彩纷呈无不跃然纸上。

经典的最大特点是拥有丰富的情感意蕴。作家在文学作品中倾入了炽热深沉的情感，那生死与共的忠贞，热情奔放的浪漫，纯洁无瑕的童真，情深意切的母爱，坚如磐石的爱情，都会震撼我们的心灵，让我们的心灵接受美的洗礼、真的启迪、善的熏染，从而使我们激发出内在的情愫，在潜移默化中产生共鸣，增强对世界、对人生的感受力。

当我们用眼睛展开文字构建的美妙图景，把心灵融人名著深厚浓烈的情感氛围时，我们开始真正走进经典的魅惑世界。我们单纯的心灵会因为经典的广博而激荡起层层的涟漪，我们稚嫩的思想会因为经典的深邃而碰撞出智慧的火花，经典的永恒、丰富、睿智、博大会因为我们的再创造而成为一笔伴随终身的精神财富。

经典阅读是语文学习的重点。《全日制义务教育语文课程标准》认为，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的意义不仅仅在于获取知识，更在于人的全面发展。新修订的课程标准要求学生“广泛阅读各种类型的读物”，“每学年阅读两三部名著”，9年的课外阅读总量不少于400万字。拥有400万字的财富，这是前人给予我们的馈赠，也是我们安身立命的责任。

在阅读名著之前，我们需要对作者的有关情况进行了解，包括作家生平、家庭背景、生存状况等等，这无疑将有助于我们对作品内容的理解欣赏。不少名著都是长篇巨制，故事情节复杂多变，创作手法各异，只有理清故事情节、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。阅读时，我们还须掌握“速读”与“精读”这两种方法，并做到二者的有机结合。速读是为了了解作品的主要内容，体会作品的基本思想。精读时要随时动笔，圈点勾画、批注摘抄，做到“不动笔墨不读书”。

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