前言

教育“立人”与“愚民”——略论鲁迅先生的教育思想

“不将孩子作笨牛看”——我看郭初阳老师教《弟子规入则幸》

关于语文课程与教学的十对关系

语文课程的复合性

“语文”片谈

语文课是语文实践课

论汉语素养

谈“话”说“文”论“语文”

人文原在语文中

一个被遗忘的定语

语文意识：语文教学的阶梯

汉语作品教学的教学内容

言语形式与言语主体

给力言语形式

语文教学与语言体验

识字小学语文教学的第一任务

走出对联教学的尴尬

解开语文教改的死结

论文学素养

佩上你的“通‘人’宝玉”

说诗的韵律

语文教学的错位现象

语感管窥：

语感是言语形式感

论语感图式与语感素质

教学生学会对话

巴赫金“对语”的启示

我看“平等者中的首席”

论“教”“学”的内在同一性

说“让学”

教师所能教给学生的只有自我

书缘——关于语文教师的必读书目

教师活在关爱中

王尚文编著的《语文教育一家言》是著名语文教育家王尚文先生的专题论集，共收其代表性文辛33篇，阐述了作者语文本位的语文教学思想，在文学教育、语感、语文教学对话性、语文教学活动本质、语文教师专业化等重大问题上提出了极具创造性的认识，作者半个多世纪以来致力于语文教育的实践探索和理论研究，他的语文教育思想在全国中小学语文教育界引起了广泛而深刻的影响。