在长期的英语语言教学科研中，英语写作课是听、说、读、写、译各项语言技能中最难教、最难学的课程之一。其根本原因，除了写作技能培养自身的特点和多重影响因素之外，更重要的是英语写作课的教学方法往往被认为是枯燥乏味、无法创新的难题。
由程晓玲、王一普编著的《循序渐进写英文》针对性强，深入浅出，注重技巧，突出过程，本教材包括三大部分：英语短文写作的基本技巧、中英修辞对比以及以读带写的短文写作，循序渐进引导学生走入从把握整体到关注细节，最后再回归到整体的学习过程中。每章均安排有“辅助性写作”(SupponedWriting)与“自由写作”(Flreewriting)两个部分。适合英语专业大学生和非英语专业研究生使用。
《循序渐进写英文》主编在大学担任英语写作课程教师近十年，在反复的教学和科研实践中感悟到写作应该是一个循序渐进、由整体到局部的思维和动手过程。英语写作由定题开始，就应该先着手文章的结构和衔接问题，进行积极的头脑风暴过程，然后再花大量的时间和精力在语言上。所以笔者强调由篇章和段落开始，然后再回归到词与句的写作步骤。汉语与英语写作之间的差异是两种不同文化习惯的碰撞。
目前国内关于英汉写作修辞对比的教材很少，现有的也都没有遵循本书主张的“循序渐进、由整体到局部”的习得过程，逻辑编排比较混乱。所以，作者程晓玲、王一普旨在编写一部新的英语写作教材，《循序渐进写英文》以英语写作中“英汉修辞差异”和“写作实例”为主要线索，贯穿写作中整体的结构衔接与细节的遣词造句各过程之中。强调英语写作过程中头脑风暴、组织、大纲、主题与回顾的重要性，引导学生从模仿范文写作到创作性写作，循序渐进地引导读者走入英语写作中。
