序

前言

第一章 人的素质理论探源

一、中国古代思想家关于人的素质的思想

二、西方思想家关于人的素质的思想

三、马克思主义经典作家关于人的素质的论述

第二章 人的素质的内涵、外延和特征

一、人的素质的基本涵义

二、人的素质的层次结构及其辩证关系

三、知识、素质和能力的辩证关系

四、人的综合素质与人的创新能力

第三章 提高人的素质的主要途径

一、环境与人的素质

二、社会实践与人的素质

三、教育与人的素质

第四章 素质教育与人的全面发展

一、素质教育的由来

二、素质教育的实质

第五章 素质教育的推进及其体制性障碍

一、推进素质教育取得的成效与存在的突出问题

二、中小学推进素质教育的体制性障碍及对策分析

第六章 素质教育与人才培养模式创新

一、人才培养模式的基本含义与历史回顾

二、创新人才培养模式，进一步推进素质教育

第七章 素质教育与高考招生制度改革

一、我国高考招生制度的总体状况

二、高考改革势在必行

三、推进我国高考招生制度改革的对策思考

主要参考文献

附录

中央教育研究所科研人员赴欧洲参加国际教育大会

美国中小学教育考察见闻

美国加州公立高等教育印象

漫步伯克利加州大学校园

《素质教育基本理论研究》的作者陈金芳站在哲学思维的层面，以马克思主义关于人性和人的全面发展学说为依据，对一些教育基本理论问题惊醒了认真分析和论证；同时她还运用调查研究，提出了一些有价值的学术见解和对策建议。教育是人对人的教育，教育学可以说是一种部门人学，但在过去，用人学的原理知道教育学的研究的论著却很少见，作者自觉地这样做，不仅是一种突破，而且具有深刻的意义。

《素质教育基本理论研究》的问世，无论对于人学理论的建设还是对于教育基本理论的丰富，都将起到很好的积极作用

在众多研究人的素质和素质教育的论著中，陈金芳女士的《素质教育基本理论研究》是一本别开生面的著作。它从古代到现代，从理论到实践，对素质和素质教育，做了系统的考察、研究和论述，从它的主题、内容到它的意义都给人以明显的新鲜感，引发人的深思。