陈智文编著的《寻找作文王国》，是对《作文其实很简单》一书的故事化解读，也是一个作文老师对孩子们深深的期望与交代。《寻找“作文王国”》的写作，力求体现以下“四性”：其一，故事性。爱听故事是孩子的天性。全书以“万里路”和“万卷书”兄妹俩寻找“作文王国”的历程为主要线索，将丰富的阅读及作文技巧融汇其中，通过一个个鲜活的故事，带领孩子设身处地，多元体验，解答作文的困惑，分享成长的收获。

陈智文编著的《寻找作文王国（下）》以“万里路”和“万卷书”兄妹俩寻找“作文王国”的历程为主要线索，将丰富的阅读及作文技巧融汇其中，通过一个个鲜活的故事，带领孩子设身处地，多元体验，解答作文的困惑，分享成长的收获。

《寻找作文王国（下）》故事性强、知识性强，适合中小学生阅读，小学低年级孩子和亲子阅读。

第三季　秋：秋日的私语　001

31.以貌取人

　　——善写外貌　002

32.听，海上传来的声音

　　——善写语言　006

33.小动作，大学问

　　——善写动作　011

34.喜怒哀乐皆成文

　　——善写神态　015

35.心有千千万万言

　　——善写心理　020

36.愁像春水向东流

　　——妙用比喻　024

37.风儿在歌唱

　　——妙用比拟　029

38.排山又倒海

　　——妙用排比　033

39.李白在世，杜甫重生

　　——妙用夸张　037

40.对称之美

　　——妙用对偶　041

41.小例子，大作用

　　——巧用举例　045

42.引得源头活水来

　　——巧用引用　050

43.分得清楚，看得明白

　　——巧用分类　055

44.数字能说话

　　——巧用数字　059

45.不比不知道

　　——巧用比较 　063

46.切换镜头

　　——活用分镜头　067

47.放慢时光的脚步

　　——活用慢镜头　071

48.飞速向前

　　——活用快镜头　075

49.故事从这里开始

　　——活用广角镜头　079

50.为你着迷

　　——活用特写镜头　083

第四季　冬：美丽的童话　089

51.看图的秘密　

　　——如何写看图作文　090

52.泰山上的“挑山工”

　　——如何写人物作文 　095

53.讲故事的人

　　——如何写记事作文　099

54.照相机VS摄像机

　　——如何写景物作文　103

55.凡物皆有可观

　　——如何写状物作文　107

56.让时间定格

　　——如何写场面作文 　111

57.下笔千言，终归一点

　　——如何写话题作文　115

58.看菜吃饭

　　——如何写材料作文　120

59. 鲸与蜜蜂

　　——如何写说明文　125

60.一场智慧的抗衡　

　　——如何写议论文　129

61.借我一双飞翔的翅膀

　　——如何写想象文　133

62.一封家书

　　——如何写书信　138

63.江郎才尽

　　——如何写日记 　143

64.小故事，大道理

　　——如何写寓言　147

65.放大效应

　　——如何扩写　151

66.浓缩就是精华　

　　——如何缩写　156

67. 让精彩继续

　　——如何续写　160

68.结局由你定

　　——如何改写　165

69.与作者的心灵对话

　　——如何写读后感　169

70.童年的诗意

　　——如何写儿童诗　174

71.训练作家最好的学校

　　——如何写小小说　180

尾声：梦中的“作文王国”　186

后记：为梦，安一个家　188

34.喜怒哀乐皆成文——盖写神态

国庆假期的火车站比平日更加热闹。站前广场熙熙攘攘的人群中，施大作家提醒兄妹俩关注一个特殊的“旅客”。

在等待乘车的人群中，他看起来特别悠闲，什么行李也没带，只是忙着东张西望，左顾右盼。他在看什么呢？

不一会儿，这个人选择在治安岗亭一侧蹲了下来，原来他盯上了旁边睡着的一位旅客。在确认没人注意后，这个人开始用手试探。而他的一位“同党”，则站在前面作掩护。就在他准备动手时，附近的巡警过来了。这次行动他没能得手。

“天啊！这个衣冠楚楚的人竟然是小偷？”万卷书似乎还不敢相信眼前的一切。

“您一定早知道了吧！”万里路面对施大作家，瞪大了眼睛。

“这个嘛，我早就猜出个八九不离十了，才叫你们注意观察。”施大作家笑道。

“怎么，您还会识人术？”万卷书更觉得不可思议。

“其实也没什么。你看，这形形色色的旅客中，只有他东张西望，左顾右盼，目光四处寻找‘猎物’，他的神态已经暴露了自己的身份。”施大作家分析道。

“看来，神态的确能体现一个人的特点，甚至性格。”万卷书若有所悟。

“对，一个人的内心活动，往往会通过神态这扇‘窗口’反映出来。”施大作家说，“明白了这点，写起人物来，往往比较得心应手。”

“哦！”兄妹二人似乎又有了不少收获。“既然说到神态，那我就顺便考考你们！体现一个人高兴，你会怎么写？”施大作家提高了嗓门。

“嘴角边泛起—阵涟漪，眼睛笑成了—条缝。”万卷书对答如流。

“伤心时，神态又会如何？”施大作家问。

“鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。”万里路回答。

“呵呵，这是较为常见的写法。紧张时如何？”施大作家穷追不舍。

“不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。”万卷书说。

“愤怒时？”

“竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。”

“发愣时？”

“两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。”

“哭泣时？”

“亮晶晶的泪珠在眼眶里滚动……”

就这么来来回回，三人聊得甚是投机。趁火车还没进站的空儿，施大作家还给他们分析了小小说《丰碑》中的片段：

“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

“这个片断着力描写两个人物的神态，你们知道是谁吗？”施大作家问。

“一个是老战士，一个是将军。”万里路胸有成竹。

“对。你们是否注意到，作者写老战士的神态十分镇定，十分安详，并不是直接描写，而是借助他的动作进行推测，这种写法很有借鉴价值。”施大作家说。

“将军的神态描写很多，也很容易引起读者的关注。”万卷书说。

“没错，写将军的部分，作者通过‘愣’‘脸色顿时严峻起来’‘嘴角边的肌肉抽动着’‘他红着眼睛，像一头发怒的豹子’‘两腮的肌肉抖动着’等神态描写，体现出将军越来越愤怒。”万里路边画重点词句边说。

“愤怒到极点时，有人告诉将军，被冻死的就是‘军需处长’，将军又是一‘愣’，态度由‘愤怒’转为‘沉默’。此时，军需处长的舍己为人，将军的爱兵情怀就在这一刹那拥有了强烈的感染力……”施大作家说。

沉浸在精彩的文字世界里，兄妹二人心潮澎湃。

P15-19

一道独特的作文“大餐”

据我所知，作文指导类的书在市面上是比较好销的。因为这个缘故，圈内的、圈外的、专业的、非专业的，都在费尽心思编写这类书，但看下来好书不多。究其根源，还是对消费主体关注不够。谁在读这类书，答案似乎很简单，但这并不意味编写者就一定明白个中道理。多数情况下，编写者总还是依着成人的视角，居高临下、煞费苦心地为学生指点作文迷津、传授表达秘诀。殊不知，这样的视角定位本身是需要质疑的。

《寻找“作文王国”》正是对这一编写视角检视后的探索。要说亮点，依着学生的视角，以故事情节为线索，巧妙地融合各种作文知识、技巧和策略，让学生在不知不觉、从容自在地阅读中收获和领悟作文秘妙，就是本书最大的亮点。正如本书所倡导的这样：快快乐乐听故事，轻轻松松学作文。读完全书，你会由衷感觉，此言不虚。

如果把各类作文知识比作烹调需要的食材，那么，不同的作文指导书籍就是对食材加工、烹调后端上台面的菜肴。有些书，对作文知识基本不加工，不管人的口味和食量，和盘托出；有些书，对作文知识是粗加工，通常是“一条杠子、一个例子”，千篇一律、枯燥乏味；有些书，对作文知识精心筛选、有机处理，是精加工，色香味俱全，让人越读越爱读、越读收获越大。《寻找“作文王国”》就是这样的书。

王崧舟

全国著名特级教师

为梦，安一个家

我有一个梦，让天下的孩子都能找到理想中的“作文王国”。

感受春的温暖，分享夏的热情，收获秋的丰硕，品味冬的意境。跟随季节的脚步，我用整整一年的时间，写下了《寻找“作文王国”》，是对《作文其实很简单》一书的故事化解读，也是一个作文老师对孩子们深深的期望与交代。

本书的写作，力求体现以下“四性”。

其一，故事性。

爱听故事是孩子的天性。全书以“万里路”和“万卷书”兄妹俩寻找“作文王国”的历程为主要线索，将丰富的阅读及作文技巧融汇其中，通过一个个鲜活的故事，带领孩子设身处地，多元体验，解答作文的困惑，分享成长的收获。

其二，知识性。

本书所涉及的作文知识相对完整。既有选词、造句、构段、标点这些基本功之练习，有外貌、动作、比喻、拟人、立意、选材这些作文技法之解读，又有写人、记事、描景、状物各类文章之剖析，每篇一个重点，亦可看做故事版的“作文辞典”。

其三，趣味性。

对文字不敏感的孩子，理性的作文知识，往往意味着刻板与无味。本书希望孩子在阅读的同时，不仅收获知识，更能收获快乐。毕竟，快乐对于现在的孩子来说太重要了——而能从文字中得到快乐，更是电子时代的一种奢侈。

其四，探究性。

每篇都围绕一个作文重点展开，不管是对人物外貌、语言、动作、神态、心理等技巧逐一剖析，还是借用影视拍摄中的分镜头、慢镜头、快镜头、广角镜头、特写镜头等技巧来阐述，呈现一个崭新的开始，等待孩子智慧的探索。

如果说，《作文其实很简单》是教学者较为系统的授课凭借，那么，《寻找“作文王国”》就是广大中小学生写好作文的“武林秘籍”。

愿梦想成真。  陈智文