华长慧、颜晓初主编的《做人做事做学问》以大、中、小、幼学生为阅读对象，根据不同年龄段学生的特点，精心设计内容鲜活、形式新颖、吸引力强的廉政道德教育活动，倡导学生明礼诚信、团结友爱、互帮互助、和谐进步。全书注重贴近各年龄段学生的实际，坚持正确的舆论导向，循序渐进，教趣结合，突出崇廉憎腐的主题，使学生在活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。

华长慧、颜晓初主编的《做人做事做学问》以正面材料为主，也选用少量的反面案例，内容涉及古今中外，有广为人知的历史题材，也有现代廉洁从政的典范。《做人做事做学问》融廉政人物、格言警句、廉政故事、漫画等多种形式为一体，叙述古代的廉政史迹，又借古喻今，以史为鉴，给人以启迪。

第一章 校园违信现象评析

 一、学生考试作弊，缘何如此普遍

 二、助学贷款还贷失信，贫困学子情何以堪

 三、简历造假，究竟谁傻

 四、论文抄袭剽窃成风，追问学术道德何在

 五、学生干部也有腐败，廉洁教育离我多远

第二章 诚信的内涵及其关系

 一、细说诚信

 二、中国传统文化中的诚信

 三、道德诚信与法律诚信

 四、诚信与市场经济

 五、诚信、廉洁与人格

第三章 贪官忏悔录

 一、任居孟：看到周围的人富起来，我心理不平衡

 二、曾宪明：畸形人际关系是我腐败的温床

 三、张昆桐：在贪欲中渐渐迷失了方向

 四、张书铭：希望领导干部慎重交友，远离赌场

 五、落马厅官：唯我独尊的感觉像鸦片

 六、河南省高速蛀虫：认为收钱是自己应得的劳动报酬

 七、武汉供销合作总社原主任：莫伸手、慎交友、要奋斗

 八、王德才：犯罪是一个由量变到质变的过程

第四章 巾国共产党反腐倡廉之路

 一、中国共产党反腐倡廉之路

 二、毛泽东惩治腐败二三事

第五章 国际反腐倡廉面面观

 一、《联合国反腐败公约》特别注重预防

 二、世界各国反腐倡廉的共同点

 三、芬兰央行行长引咎辞职的启示

 四、芬兰成为最廉洁国家的秘诀

 五、信用社会建设从小事做起

 六、德国建立严格的诚信监督体系

 七、法国对职务犯罪的预防与惩罚

 八、香港廉政公署的成功反腐模式

 九、香港的廉洁精神何以深入人心

 十、古巴政治何以能清正廉洁

 十一、苏共在腐败面前打了败仗

后记

一、学生考试作弊，缘何如此普遍

编者导读

调查显示，36．1％的人承认“大学的很多考试都有人作弊，作弊已成习惯”。而且这种陋习正在大学生群体中愈演愈烈。自称“经常作弊”的人占29．2％， “偶尔作弊”的人占26％，只有16．8％的人表示“从不作弊”。

根据教育部的规定，国家的一些教育统一考试，包括高考、自考、研究生考试等，都要求考生在考试前阅读《诚信考试承诺书》并签字认可。

但即使签订了承诺书，作弊事件仍然不可避免：近几年的大面积泄题舞弊事件，利用互联网贩卖试题答案的团伙犯罪，河南郸城、云南宣威、安徽砀山等地发生的多起高考集体舞弊案，等等。相关调查显示，71．5％的人认为《诚信考试承诺书》“基本上形同虚设”，88．8％的人认为这一协议已然“没有必要，诚信绝不是简单地签个保证书就能达成的”。

考试作弊最大的危害莫过于降低社会的诚信度，加剧社会的信用危机。事实证明，依靠自律来解决考试诚信问题的做法显得过于理想化了。通过立法和司法的手段治理考试舞弊现象，也许可以在一定程度上缓解社会信用危机，重塑公平竞争、诚实信用的考场新形象，让每个人都心服口服地走出考场。

诚信危机天堂的陷落

有一次给学生作报告，学生递来一张条子：“朱校长。如果告诉你我们大部分学生都在考试中作过弊，你相信吗？”我当即回答：“我不相信！我只相信少数人作过弊。因为作弊对个人的学业是没有好处的。”结果引来学生的哄堂大笑。当时，我心里觉得很难过。这样下去还怎么搞科学？我们五六十年代的大学生不敢想也绝对不会做的事情，怎么对现在的大学生来说都无所谓了……实际问题比你们报道的要严重得多。诸如考试作弊、研究中的数据造假、抄袭别人的论文等等现象都很普遍。诚实与守信的价值观已经不是滑坡，而是快要消失了。

——中国科技大学朱清时校长

考试作弊是大学生诚信危机的一个主要体现。四川某高校大三学生小谢告诉《环球》杂志记者，刚进大学没多久。师兄就到宿舍“传授经验”，说逃课、作弊、谈恋爱才是大学真正的必修课。

天津某高校大一女生甚至得出这样的结论：“现在的大学生很少有人能够坦然说自己在4年学习中从来没有作过弊。”

在《环球》杂志记者就大学生诚信问题调查的过程中。许多被调查者认为大学校园之所以作弊成风，原因并不能简单归结于大学生缺乏诚信意识，他们甚至抱怨自己“承受了来自社会过多的指责”。

首先，学校在课程设置上存在一定的问题。河南某高校学生小张认为现在很多课程根本没有必要开设，这些课程要么无法跟上时代需求，要么纯属为了安排师资而强行开设。而有的课程被刻意拔高到了重中之重的高度，例如英语考级一直是横在大学生面前的一道坎，一些学校甚至有不成文的规定，只要通过英语国家四级考试就等于毕业。所以现在的大学生都把精力放在学习英语上，忽略了其他课程特别是选修课程的学习。对于这些课程的考试自然就得琢磨些“点子”了。

其次，考试的方式不够科学。中国多数高校一贯重视对记忆类知识的考核。对某个特定问题的解释，老师惯于罗列出“一、二、三、四……”若干个点，然后就把这些作为考试的标准答案。有的学生认为这样死背知识没有多大意义，也缺乏足够的兴趣，为了应付过关，就甘于冒险。

再次，学校管理层也有一定责任。虽然对作弊行为一向重视，但“更多停留在表面上”，态度暖昧：要么抱着“照顾、关爱”学生的心态不了了之，要么仅仅简单通报批评一下，要么干脆把它演变成教育腐败的一种方式（监考老师向作弊学生索取钱款）……这些处理措施，是对大学生作弊的一种纵容，更不用说有的老师参与帮助学生作弊了。

最后，功利主义的教育理念和价值标准是作弊现象猖獗的主导因素。虽然学习成绩在大学不如在初中、高中那么重要，但它依然是衡量大学生素质的指标之一，有时候甚至被特殊化成衡量大学生素质的唯一指标。成绩好可以获取高额奖学金，可以被直接推荐免试攻读研究生，可以得到出国深造的机会……应试教育的理念在大学依然盛行，对学生才能的评估机制还显得有些单一，这些都导致了不良竞争的出现，有的学生就会不择手段提高自己的分数。

专家也承认大学管理、教育体制、社会价值评判等方面存在弊端，但这不应构成大学生作弊的理由，因为大学生有知识、有胆魄，是社会变革的一支重要力量，他们应该通过更好的方式来推动体制的变革和观念的更新，而不应该用作弊这样的消极方式来迎合这些弊端。P1-4

反腐倡廉教育要从小抓起

幼儿园和中小学阶段的教育可称之为“人生的启蒙教育”。启蒙阶段是人一生中最重要、最关键的阶段，这一阶段的教育，特别是行为习惯和思想道德的教育，对其日后成长起着重要的作用。青少年学生是祖国未来的建设者，社会主义事业的接班人。引导他们从小树立正确的世界观和人生观。无论是对其自身的成长还是对全社会反腐倡廉工作，都具有重要的意义。按照反腐倡廉工作的总体要求，开展廉政文化进校园工作，充分发挥学校作为教育主阵地的作用，把未成年人思想道德教育纳入反腐倡廉“大宣教”格局，把诚信守法、廉洁奉公的有关廉政文化内容纳入学校德育体系，着力抓好青少年廉洁教育进教材、进课堂工作，是摆在我们面前的一件大事。

在还未编写这套丛书时，听到有的同志说，反腐倡廉教育的对象应该是公职人员、成年人，这代人还没教育好，怎么去教育下一代，这不是舍本逐末了吗？还有的同志说，这不是“大人生病、让小孩子吃药”吗？而且把有些腐败现象和反面典型让他们知道了，会不会“未识芳草，先尝毒果”？这样做合适吗？等等。我们说，当前社会上有腐败现象是不能回避的事实。我们的下一代并不是生活在真空中，社会、家庭、周边环境的许多东西总会对孩子产生影响。由于青少年的心理结构、思想观念和生活态度尚未定型，我们又处在一个不断变化着的存在多元观念的社会，孩子们对于社会上出现的复杂现象的认识和判断能力尚未养成，如果我们提前给他们提供反腐倡廉的理念和知识，让他们提前了解社会上有可能出现的消极的一面，初步掌握辨别是非的能力，对腐败现象和不正之风形成一定的免疫力，将来长大走上社会后，才不至于“中毒”而倒下。同时我们还应认识到，孩子幼小的心灵里往往有与生俱来的趋善避恶的意识，追求美好生活和纯洁灵魂的憧憬，呵护、放大、强化这极其可贵的正义感和健康向上的追求，让清正廉洁的理念根植于他们的内心深处，让为公为民的权力观念铭记在他们的脑海，这对于他们的成长，对于他们成为合格的公民和中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重要而深远的意义。

翻开这套读物，我们能领略到一批清正廉洁的榜样人物的风采，也能了解到一些身陷泥潭、遭人蔑视的反面典型。全套书具有以下三个特点。

一是思想内涵比较深刻。编写本书是为了对青少年进行正确的人生观和价值观教育，全套书注重理想教育，通过典型示范、榜样引导，培养青少年学生远大的人生理想和高尚的人生信念。全书注重基础道德教育，用诚信、正直、节俭等为核心的价值观，去塑造青少年的人格。全套书注重传统美德教育，通过挖掘、弘扬中华民族优秀的传统美德，培养青少年学生崇廉憎腐的道德观念，全套书注重法制教育，拓宽廉政教育领域，培养青少年学生的遵纪守法意识。

二是形式活泼多样。全套书以正面材料为主，也选用少量的反面案例，内容涉及古今中外，有广为人知的历史题材，也有现代廉洁从政的典范。全套书融廉政人物、格言警句、廉政故事、漫画等多种形式为一体，叙述古代的廉政史迹，又借古喻今，以史为鉴，给人以启迪。全套书用各种法定节日、传统节日以及革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，用建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，用“九·一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日等，把深刻的教育内容融入到生动活泼的教育活动之中，使学生在潜移默化中接受廉政文化的教育和熏陶。

三是针对性强。本套书以大、中、小、幼学生为阅读对象，根据不同年龄段学生的特点，精心设计内容鲜活、形式新颖、吸引力强的廉政道德教育活动，倡导学生明礼诚信、团结友爱、互帮互助、和谐进步。全套书注重贴近各年龄段学生的实际，坚持正确的舆论导向，循序渐进，教趣结合，突出崇廉憎腐的主题，使学生在活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。  当然，由于校园廉政文化建设在学校尚处于起步阶段，一些教育设计和教育方法仍在探索之中，加之时间匆促，编写人员精力有限，失误和不足在所难免，还需在校园廉政文化教育研究和实践中不断加以完善，希望广大读者给本书提出指正意见。

是为序。

根据宁波市纪委、宁波市教育局的总体指导思想与安排，我们承担了《校园廉洁文化丛书·大学篇》的编写工作，由于任务紧迫，加之水平能力有限，粗糙与不足之处不少，还希望广大读者批评指正，以利修正。以下就几个方面作一说明：

一、关于体例与文责

读本共分五章

第一章：校园违信现象评析。由汪盛科编写。

第二章：诚信的内涵及其关系。由颜晓初编写。

第三章：贪官忏悔录。由颜晓初编写。

第四章：中国共产党反腐倡廉之路。由颜晓初编写。

第五章：国际反腐倡廉面面观。由汪盛科编写。

二、关于材料

本书编辑的大部分材料来自相关报刊与网站，小部分带有主观导向的评点、理论文章等出于原创，所使用的材料我们基本上都注明了出处，个别材料因是历史积累而失去出处，因编书的目的完全出于公益，不到之处谨请原谅。

三、关于旨要

基于大学生的文化层次与认知特点，强塞的不持久，内省的长久远，我们选用的材料有鲜明的正反对照的用意，以期“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”（《论语》）旨在激发学生参与思考，自我学习、自我辨析、自我提高。本书有“灌输”，在一组文章或某篇文章前我们加了导读或按语，但更多的是想调动他们自身的良知与潜能悟出其理，树立正确的道德理想与价值取向。

材料的组织有感性的观照，也有理性的分析，既希望以形象生动的事例打动读者，又希望他们能明理明志，依循从感性到理性，再到感性的认识往复之规律。

四、其他

我们在编辑的过程中引用了许多人的成果，在此表示由衷的感谢。同时，感谢宁波大学法学院教授张远新博士给予我们的大力帮助。

编 者