仔细阅读郭玉霞编著的《教学智慧：从平凡到不凡》这本书，并善用文末所附的自我省思站、脑力激荡站、角度交换站和心灵加油站，有助于教师打破僵化的习惯，继续提升教学表现，成为带好每一位学生、受到家长和社会肯定的优良教师。

第一部分 教师的特质

 处理情绪的智慧是可以学习的 

 面对自己的阴影 

 “没关系，老师等你。” 

 “我说的，都是对的。” 

 不要害怕改变 

 同理心：把学生当成自己的孩子 

 刻板印象 

 返乡的陌生人 

 换个角度来看 

 教师的信念 

 教师的地位与面子 

 教师的生涯发展：老师，你在哪一个阶段? 

 在意与不在意之间 

第二部分 教师的能力

 信奉理论VS．使用理论 

 街头智慧VS．学院智慧 

 行动派VS．行动研究派 

 老师的见面礼 

 老师，你的心智是活跃还是停滞? 

 好老师的条件 

 数学专家是好的数学老师吗? 

 重新当学生的经验 

 让教学与生活、兴趣结合 

 你是个有创意的老师吗? 

 你是个有幽默感的老师吗? 

第三部分 学生的特质

 靛蓝小孩 

 优秀的“演技”? 

 认识孩子的异常行为 

 学习的兴趣与乐趣 

第四部分 教学的脉络

 在大人的“背后” 

 “以和为贵”或乡愿心态? 

 排名与竞争 

 平庸的文化 

 同理的沟通 

 没有学生，就没有老师 

 诈骗的年轻人 

 有品位VS．没品位 

第五部分 教学行为

 独立VS．扶助 

 第四名的孩子：兼谈媒体识读能力

 灌输VS．教育 

 教学生钓鱼的方法 

 礼貌的意义 

 什么是最好的帮助?

第六部分 教学后的反省

 经常反省的老师，就是好老师吗? 

 反省的层次 

 知道VS．做到 

参考书目