前言
第一章 绪论
一、问题提出
(一)选题缘由
(二)选题意义
二、概念界定
(一)研究型大学
(二)本科教育、自由教育与通识教育的关系
(三)研究型大学本科教育与非研究型
大学本科教育比较
三、文献综述
(一)国外相关文献综述
(二)国内相关文献综述
四、研究创新与不足
(一)研究创新
(二)研究不足
五、研究方法与思路
(一)研究方法
(二)研究思路
第二章 研究型大学本科教育模式的确立 (19世纪70年代至第二次世界大战)
一、高等教育步入转型阶段
(一)高校财富的增长
(二)入学状况的改变
(三)院校类型的多样化：研究型大学的出现
(四)实用主义、理性主义和学术中心教育思想的影响
二、研究型大学本科教育模式初步形成(19世纪70年代至20世纪初)
(一)课程发展
(二)教学变化
(三)评价革新
三、研究型大学本科教育模式局部调整(20世纪初至二战)
(一)改变课程的混乱状况
(二)纠正讲授法的弊端
(三)实行综合性考试
四、本章小结
第三章 研究型大学本科教育的新变化 (第二次世界大战后至60年代后期)．
第四章 研究型大学本科教育改革的初兴(60年代后期至80年代初期)
第五章 研究型大学本科教育改革的拓展 (80年代初期至90年代初期)
第六章 研究型大学本科教育改革的深化(90年代初期以来)
第七章 结论
主要参考文献
图表目录
后记