一个教师，是否“优秀”不是最重要的，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”。因为“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。张曼凌编著的《魅力女教师修炼记》讲述了小曼老师和她的教育生活，浪漫而精心，细腻又精致，智慧且精彩！

张曼凌编著的《魅力女教师修炼记》讲述了：教育没有什么惊天动地的大事，只要把每件小事做好，就能享受到教育的幸福。

《魅力女教师修炼记》作者张曼凌老师就是这样一位一直在享受教育幸福的教师。她结合自己的经历，从班级管理、课堂教学、个别学生的教育、个性修炼及业余生活等角度入手，告诉各位教师，只要在细节上多用心，培养起学生学习及管理班级的积极性，不仅可以高效率地完成工作，还可以充分享受休闲生活。

不把工作带回家其实就是这么简单！

推荐序 魅力无限张曼凌／朱永新

前言 一个普通教师快乐而充实的一天

第一章 打造魅力班级

 接手新班级

 确定班训、班徽、班规

 致家长的一封信

 为孩子找个笔友

 班级“阳光日记”

 找些“小帮手”

 和孩子一起读书

 召开主题班队会

 与家长真诚交流

 特殊的“军训”

 窗台上的盆花

 走近父母

 我们的“亲子运动会”

 一起外出参观

 特别的“六一”儿童节

 我们的“布袋文化”

 我们是“三好班级”

第二章 教书育人有妙招

 取个好名字

 收些“小徒弟”

 表扬可以是这样的

 学生喜欢这样的“成长足迹”

 这个孩子在乎

 建立学习同盟小组

 让学生学会感激

 让学生知道你喜欢他

 “班级公主日”

 我这样和学生谈心

 用细心温暖每个孩子

 如果学习能和玩儿一样，多好！

 早自习可以这样上

 让学生给我写评语

 魅力德育润童心

第三章 不同的学生，不同的策略

 他在“优点大本营”中笑

 走在“天使之路”上

 “老师，我也能行”

 一张充满爱心的课程表

 真正的“标兵班”

 帮助别人，就是帮助我们自己

 幸福的眼泪在飞扬

 即使失败，也不会遗憾

 被烧焦的书包

 我的“学生孩子”

 “这是我们的秘密”

 给他改错的机会

 每个孩子都是好孩子

 他的“坏”正是他的可爱

 “一分”的重量

 “不一样”的你．

第四章 修炼教师个性魅力

 老师，请弯下您的腰

 老师，请让学生队伍先行

 老师，您的微笑是给谁看的

 老师，请和我一起爱着

 老师，其实那不是礼物，是心意

 我们失去的是什么

 我的学生，请接受我的道歉

 微笑，从现在开始

 一个珍贵的鸡蛋

 走进童心

 做个快乐的人

第五章 做生活中的魅力女性

 闲思幸福

 提醒自己

 闲谈学车

 童年趣事

 我的父亲母亲

 笑着过日子

 不会做饭的女人

 那一声“对不起”

 阳光下的女子

 温暖的一幕

 “如果母亲”

 牵着母亲的手

 焦作历险记

 稻城亚丁探险游记

附录将幸福进行到底

后记

我一直都觉得教育是创造奇迹的事业，尤其是做班主任，创造奇迹的机会会更多些。我的班主任工作实践也验证了这一点：爱加上智慧是可以创造奇迹的!

就让我们从2006年开始说起吧。

暑假过后，我接手了一个新的班级——三年三班。新学期开学第一天，看着乱糟糟的教室，我真的有点晕头转向。没办法，只能开始打扫了。扫地、打水、洗抹布、擦窗台……我在前面忙活了半天，下面坐着的孩子们就那样看着，还时不时地相互说上几句，竟然没一个跑上来帮忙的，我真有点失望。可，转念一想，他们还小，他们甚至不知道我是谁，不能怪他们。一个月，给我一个月的时间，一个月后再看看我的这群孩子会是什么样子!

给每个孩子要发近20本书，找了6个孩子帮忙发书，先给他们讲清怎样发比较快，又不会发丢、发重复，他们听得很认真，发得还算好，最后所有孩子都拿到了自己的书，一本不差。为此，我表扬了全班的孩子。

简单总结了一下从进到教室里，到发书结束孩子们留给我的印象，表扬了几个能主动为班级服务的孩子，建议大家给他们掌声，以表示感谢。这样的开场白绝对不在我的设想内。我事先准备好的精彩见面语，一句没有用上。接下来，就开始让孩子们用一句话介绍自己，看看谁能给我留下深刻印象。小手一个比一个举得高，这又让我想起同学年一位老师告诉我的：“你们班学生上课比较沉闷，不喜欢发言。”现在看这架势，上课发言我倒是不担心，只要能将他们喜欢发言的积极性调动起来，相信他们会很愿意表达自己的想法的。他们学得很快，第一个孩子只说了自己的姓名，我就和他握手，说上一句：“你好，认识你很高兴!”接下来介绍自己的孩子就会主动伸出手与我握上一握。很多时候，教师的言行对学生的影响远在我们的料想之外。接下来还有用英文介绍自己的，不错，孩子们在这个环节的表现我很满意。我不时地向他们点头微笑，并给每个孩子竖大拇指，他们每一个坐下的时候都洋洋得意的!

开始分配劳动任务了，看着他们干活的样子，我真是相信了同学年一位老师告诉我的话：“你们班孩子一点儿不会干活，你真得好好培养他们一段时间呀!”第一天上学，他们不知道自己带块儿抹布来，分到擦桌椅、窗台任务的孩子都跑过来向我要抹布。下个学期开学第一天绝对不会再出现这样的状况，我坚信。偷偷观察这些小家伙干活的样子，有认真的不会干的，有根本不干的，有干得不认真的，只有几个孩子会干，而且干得比较认真，这些孩子将是我的得力助手，帮助我教会那些不会干活的孩子到底该如何劳动。

一个打水的孩子回来时，身上湿漉漉的，一问才知道外面下雨了，他是冒着雨将水桶拎回来的。

P2-3

很长一段时间，我只知道她的网名叫小曼。

认识她是因为“教育在线”网站。“教育在线”创办之初，李镇西就极力推荐他在K一12网站上结交的“死党”，小曼就是其中的干将。她是“教育在线”网站的明星，是新教育大花园中分外夺目的那朵花儿。她长得漂亮，文字也漂亮，心灵也同样美丽，一切注定她会成为一道耐人回味的风景。

那个时候，小曼从教不久，虽然在学校和当地名气不大，但在网络上俨然已经是一位“大虾”。很快，她就担任了“教育在线”小学教育论坛的版主。她不仅热情地为各位网友“端茶”“倒水”，言笑晏晏，还勤奋地书写自己的故事，笔耕不辍。她每天都在记录自己的教育生活，撰写自己的教学反思，文字中既饱含女性特有的柔情细腻，又不乏教育智慧在闪光。她陆陆续续开设了好几个专栏与网友交流：记录教学实录及教学反思的《我的语文教学实践》、记载师生教育生活的《心路为你开——小曼教育随笔》、交流生活感悟与旅游见闻等休闲文字的《写给自己》……她还收集整理孩子们喜闻乐见的故事，以“小曼老师讲故事”为题连载。

其实，“教育在线”开办时，我就很想当个分论坛的版主，可我的热情申请被李镇西毫不留情地否决了，所以我只能羡慕地看着小曼把自己的“小店”办得红红火火、宾客盈门。2003年，我们在江苏昆山召开了新教育研讨会暨网友大会，小曼在会上被“教育在线”网站封为终身版主。当我宣布这个消息的时候，全场掌声雷鸣。而我，想起了李镇西……

在小曼讲到第200个故事时，辽宁音像出版社和辽宁少儿出版社主动与她联系，希望出版《小曼老师讲故事》。与此同时，希望她讲学、培训的邀请也接踵而至……就这样，小曼不由自主地出名了。

小曼的迅速成长震撼了她学校的邢校长。从小曼身上，邢校长看到了新教育的力量。于是，2003年，小曼所在的吉林市第一实验小学成为新教育实验学校。一个人，撬动一所学校、带动一个区域参加新教育的故事虽然不少，但小曼无疑是“先驱”。

2005年10月，小曼和邢校长突然来到苏州，提出希望举办一次新教育实验与教师成长研讨会。其实，这一年夏天，我们已在成都召开过新教育实验第四届研讨会，没有精力再举办新的会议了。但小曼和邢校长的热情感动了我们。邢校长说，他们从小曼身上看到了新教育对于教师专业发展的作用，希望好好总结、交流。小曼则在一旁眨着大眼睛，恳切地、热切地看着大家……

在这本小书的写作过程中，我一直在问自己这样一个问题：“到底什么样的老师，才算是有魅力的老师呢?”

思来想去，我觉得无论如何我都无法用“人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳”等词语来阐释魅力教师的形象。而在写这本书之初，也曾有人建议我可以从教师的“人格魅力、学识魅力、形象魅力、言语魅力、行为魅力”等方面来系统地阐述如何全面提升教师的个人魅力，从而更好地为教育教学服务。但我觉得，我没有这个资格，更无法清楚地告诉别人如何做才能成为一名充满魅力的教师，因为这没有统一的标准答案。甚至，当出版社告知我这本书的名字时，我更是心存忐忑，因为我知道，我离那个人们理想中的“魅力教师”相差甚远。

我只能告诉你，我喜欢做老师，尤其珍惜和孩子们在一起的时光，我真的觉得那是非常幸福的时刻；我只能告诉你，我是一名幸福的老师，我的幸福就在每一天所做的每一件细小的事情中。如果这一切真的与“魅力”有关系，那么，所有的一切都在我这本书的字里行间，请与我一起慢慢分享我的幸福吧，因为，我一直觉得幸福是可以延续和传递的!

“教育在线”小学教育论坛副版主“眸子”曾经在我的帖子里半开玩笑半当真地说过：“我们要研究小曼，不能把她当做一个人来研究，而要当做一种现象来研究。这种现象的特征就是充满生活的爱的气息，真诚而热情地投人到教育工作中去。”也有很多人这样说：“小曼就是阳光，小曼等于快乐!”

我一直认为，是教育让我更幸福。

我一直坚信，教育是可以创造奇迹的事业。要创造奇迹，除了爱，更需要智慧。而这智慧源于——未泯的童心、真诚的热情、对未知世界神圣的好奇心和对现实生活的孜孜省察。

有人说，在人的一生中，你只有把你必须走的路走好了，你才能走你喜欢的那条路。我觉得这句话说得特别有道理。我一直幸福地走在我喜欢的那条路上，并一直努力着，这是何等幸运呀!

虽然这本小书还不十分成熟，但却是对最近这几年我教育生活中那些温暖且幸福的瞬间的梳理，我写的一字一句都是我走过的路，是完全真实的记录。在整理书稿的过程中，我再一次感觉到，很多幸福不做教师是永远无法体会的。

在此，我要特别感谢朱永新老师。他真的很忙，需要他做的大事情实在很多。但是，当我把书稿发给他、请他帮我写推荐序时，他爽快地答应，并笑呵呵地说：“好!”我的心再一次被温暖着!我还要感谢卢志文、郑杰、李镇西和陈久文校长，他们在百忙中，细心阅读我的文字，真诚地写给我好多鼓励的话语。我有什么理由不努力?我时常在想：正是因为有了这样一群为教育而奔波、用心做教育的人，教育的明天才会更美好!

小曼，一个必要的乌托邦。

那是一个以诗做底子的小曼，那是一个以善良做血肉的小曼，那是一个以梦想做心灵的小曼，更是一个以执著做意志的 小曼。

我在贪婪地品鉴着小曼，品鉴着她的文字，是因为一贯生活在愤怒和绝望中的郑杰，可以通过品鉴而知道除了批判，还有一种建设性的教育生活。

那么多热爱教育的人们都在品鉴她和她的文字，是为了印证人心里期盼已久的安宁和渴望。

细细品鉴，浮现在你眼前的，是那肃杀气氛里难得的一缕幽香。

——中国知名校长、人们眼中的“另类校长” 郑杰

读小曼这本《魅力女教师修炼记》，我再次坚信：一个教师，是否“优秀”不是最重要的，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”。因为“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。小曼享受着学生，享受着工作，享受着每一个平凡而充实的日子，她因此而幸福。

——著名特级教师、成都武侯实验中学校长 李镇西

精致，源于细致，成于极致；精致，始于精心，成于精彩！小曼老师和她的教育生活，浪漫而精心，细腻又精致，智慧且精彩！

——翔宇教育集团总校长、新教育研究院院长 户志文