儿童，尤其是学前儿童，他们的知识经验非常有限，即使有，也只是一些零碎的知识。那么，儿童和科学能够联系起来吗？儿童能够学科学吗？在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中，科学被明确地列为一个单独的领域，其回答显然是儿童能够学科学。那在实践中呢？实践中不少教师其实还是强调幼儿阶段的科学是粗浅的、低级的，是常识性的。如果我们带着研究的眼光审视一下周围的幼儿园，他们以哪个领域为特色？在《纲要》所列的五个领域中，科学可能是最少的。有人认为，从概念水平来看，学前儿童是无法进行真正意义上的科学活动的(即形成科学的概念)，科学教育应该少问甚至不问“为什么”。
在这样的背景下来阅读蓓蕾幼儿园的《把科学变成好玩的游戏——幼儿园科学启蒙教育》一书，特别有启发性。
本书由金环主编。