什么是优秀教师所具有的独特品质和行为，使他们可以凌驾于考试之上，自如地展开教学。《优秀教师一定要知道的17件事（增订版）》由托德·威特克尔所著，为我们揭示了这些高效能教师的与众不同之处。通过本书，我们将认识到什么才是最成功的教育家会做的事情，是什么使他们工作得更有效率，我们又如何将这些事情一个一个迅速而有效地运用到我们自己的班级和学校中。

作为多年从事教育行为研究工作的学者，托德·威特克尔教授总结出了优秀教师所持的14个重要的信念，行为和态度，并通过对大量日常案例的描述和分析，以生动、耿直的语言对比了优秀教师在处理教学管理中经常出现的问题时，与不成功教师的差别。尽管在教师权威和领导艺术方面从来都没有万全法则，但是《优秀教师一定要知道的17件事（增订版）》还是不失为一本拨云见日的良言之作。

《优秀教师一定要知道的17件事（增订版）》的与众不同之处在于，阐述了构成最佳课堂和最佳学校之灵魂支柱的信念、行为、态度和互动，并集中展示了那些优秀教师做到而其他教师没有做到的事情，回答了一些本质性问题：

赋予学生高远的期许对提高教学成绩真的很有帮助吗？

当学生犯错的时候，优秀教师是怎样处理的呢？

优秀教师是如何成功地渗透他们的教学理念的呢？

最优秀的教师如何对待标准化考试？

怎样公平地对待每一位老师？

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致谢

增订版序言

序言

引子 为什么要向优秀者看齐

第1件事 什么决定了学校的质量

第2件事 什么造就了积极的课堂

第3件事 什么是面对“不良行为”的正确态度

第4件事 应该对谁设立高远的期许

第5件事 谁是课堂的主导者

第6件事 什么是应该日日奉行的态度和行为

第7件事 教师应该以什么样的面貌出现在学生面前

第8件事 如何维护师生之间良好的情感关系

第9件事 什么是可以视而不见的问题

第10件事 如何全面掌控你的课堂

第11件事 决策应该以谁为准

第12件事 想想谁会从你的决策中受益

第13件事 如何面对标准化考试

第14件事 什么是教师的核心信念

结语 明确你的核心信念

优秀教师一定要知道的14件事

参考文献

我很享受与别人相处的过程，在我还是一名教师的时候，与我联系较多的是学生和他们的家长，后来我成了校长，我与教师们来往得更多了。现在我的交际圈扩大了很多，不仅仅是教师和其他学校的校长，还接触到了商人、健康顾问、银行职员，甚至还包括职业体育队的教练。我发现虽然他们的组织规模、预算和薪资都略有不同，但有一点是相同的——他们都想成为自己领域的精英。

多年的总结，我发现致力于教学的校长在其他领域也能表现出色。我们也可以把很多现实世界的社会知识带到课堂。下文是我从足球场上学到的，讲给大家听。

明确表达期望，坚持到底

我素与职业体育教练有些往来，而我们虽然无话不谈，但是他们遇到自己职业领域的问题时，很少向我这个“门外汉”征求建议，因为他们知道的比我多多了，所以他们如果想赢得比赛，向我征求技术建议显然是白费功夫。他们问我的问题也多是关于管理方面的，比如教练应该如何激发运动员的积极性让他们配合教练训练呢？

我曾经经历过一个案例，一个足球队的教练团队请我代为观察每一个教练，然后针对队员对教练的反应给出反馈，有一个教练比较引人注目，他就是边线裁判迈克。

迈克是一个体形魁梧的人，他身高183厘米，体重约140公斤，全身肌肉。后来我得知他也曾经是非常优秀的运动员，尽管他如今已经走下赛场，但他硕大的身形和洪亮的嗓音依然让人有所畏惧。

一天下午，我见到了他，他正在大骂他的球员。我不知道他为什么会勃然大怒，但最终他还是罚队员们反复全速短跑半场，那是一个大热天，这样的天气并不适合锻炼队员的速度，当队员们从底线慢跑到中场再返回时，迈克的愤怒瞬间升级了，最后他大声喊道：“我要让你们筋疲力尽，接下来的训练我们只练习全速短跑。”

我们可以想象，队员们用尽全力按照迈克的要求训练，训练了一阵子之后，教练冷静了下来，他们回到了原来的训练。

训练之后，我见到了迈克，他向我表达了他的心声：他认为队员并不看重他，他承认他的训练千篇一律。接下来我们谈到了表扬及积极行为的力量。但后来通过观察我发现队员们确实不把迈克的全速短跑训练当回事，他们认为迈克除了全速短跑训练以外什么都不会，迈克也确实没给他们更多的训练指导，在这样的大热天训练队员速度的情况在之前从来没有发生过。

有的教师喜欢对学生说：“这个知识点我已经讲过很多次了。”他们认为学生的学习能力差，说过了那么多次都记不住。那么是谁一次一次重复同样的内容却又一次一次收效甚微呢？是教师。

优秀的教师和优秀的教练是一样的，他们都能以身作则，他们从不依靠自己的外貌和洪亮的嗓音管理班级。而有些教师能够明确地表达他们对学生的期望，然后按部就班地坚持到底，学生也因此尊重他们的管理和威严。

说到做到

说到做到是很重要的。有些父母对犯了错的孩子说：“你被禁足一个月。”但很快因为孩子某个同学的生日聚会或是毕业晚会就不把惩罚坚持到底了。有些老板也是一样的，他们经常威胁员工说：“再犯这样的错你就会被炒鱿鱼。”但其实没有一个员工被解雇。更讽刺的是，有些人认为因员工的能力不足为由解雇员工是不公平的，这就像比赛的过程中改变规则。优秀的教师应该关注的是他们对学生的希望，而不应狭隘地只是盯着学生的不良行为不放。有的教师会语重心长地说：“不认真听课会降低你们的学习效果。”而有的老师会声色俱厉地说：“如果你们总是上课说话、乱开玩笑，那么你们今天的作业就要加倍。”这两种情况比较而言前者会更有效。

像大喊大叫和讽刺挖苦一样，威胁也只会短期奏效，而从长远来看，威胁只会把情况变得更糟。有责任感的教师能权衡出其中的利弊。

微笑地表达想法

当然，表达明确的期望和坚持到底的信念不需要严厉的举动和刺耳的音调。“不笑，直到感恩节”的古谚语误导了很多人。很多教师从开学的第一天开始就不苟言笑，他们认为严厉才是他们的职业表情，但如果我们真是一年才在感恩节的时候笑一次，那么学生也不会生活在快乐中。P41－44

任何一位教师的书架上都可以摆满教育书籍。任何一位教师都可以学习成串的指南、标准、原则和理论。最好和最差的教师都可能在读本科或研究生时拿到一流的分数。好教师和差教师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动。

本书重点分析了哪些行动使一些教师出类拔萃，与众不同。当我们弄清了最优秀的教育工作者都做些什么，然后付诸实践，我们就可以加入他们的行列。

本书的主旨不是提供一套刻板的指令，而是从优秀教师的视角勾勒出学校的图景。环视教室和学生的时候，他们看到了什么？他们的注意力放在哪里？他们怎样安排时间和精力？他们用什么指导自己的决定？我们怎样才能取得同样的成绩？

这些问题并没有答案。如果有，我们早就都成为杰出的教育家了。因为教育是极其复杂的事，课堂教学也一样。但是，我们可以设法了解最优秀的教师是怎么做的。我们可以洞察自己作为教育工作者到底业绩如何。最重要的是，我们可以继续提高自己的技能。我们每个人都与最优秀的教师有一个共同点：希望能够百尺竿头，更进一步。

这本书出自三个不同的视角。首先，我参加过5项有关校长业绩的研究。每项研究都基于对学校的实地考察，既包括成绩卓著的学校，也包括乏善可陈的学校。我发现不管是好学校还是差些的学校，他们的教师并没有明显的差别：有些工作得力，有些马马虎虎。好学校的好教师比例可能高些，但是差一点的学校也有非常优秀的老师。我很想知道是什么使他们成为佼佼者。其次，我每年都为50多所学校担任顾问工作。经过对教师、校长、学生和教职员工多年的观察访问，我对那些能带来成功的态度和行为有了更深人的了解。第三个角度完全是个人的，我凭借自己多年从事教师和校长工作的亲身经历来写作。我曾经和许多杰出的同事一起工作。究竟是什么因素使他们出类拔萃？是什么原因使其他人达不到他们的水平？这是我一直在思索的问题。这些年来，我在校长和其他教育工作者参加的会议上提交了以上某些问题的答案。另外，我还在（（优秀校长的独到之处》（WhatGreatPrinciplsDoDifferently）一书中概述了自己对此类问题的一些想法。事实上，优秀的校长和优秀的教师具有许多共性。这个道理很简单，好校长需要有好教师的素质，好教师也需要领导者的风范。一些教育工作者开始邀请我到他们的学校和社区为教师提供咨询服务，教师们也希望我写出一本手册，从教师的角度进一步分析这个问题。带着对我们学校里所有优秀教师的敬意，我写下了这本书。

本书集中讨论的是成为一个优秀教师，一定要知道的14件事，蕴含在这14件事背后的信念和行为，态度和互动，构成了教室和学校生活的经纬。学习可以独自完成，教育却发生在人与人之间。成功的教育需要“人际关系技巧”，而最优秀的教师每天都在实践这些技巧。

本书编排简单清楚。引子一章是背景介绍，解释向最成功的教师学习的重要性。结语一章要求我们明确自己的核心信念。而在这之间是14个章节，分别讨论我们要知道的14件事。我们大家都可以做到这本书里描述的事情——这些优秀教师一定能做到的事情。