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《中国教育的觉醒(陶行知文集)》精选了著名教育家陶行知先生1912—1946年生命巅峰期间所著经典之作88篇。全方位、多角度反映了陶行知先生“知行合一”的务实教育理念。这些精作充分展现陶行知先生的教育理论、教育实践、教育思想体系,以及陶行知先生的教育追求。对中国教育改革的探索具有答疑解惑之功效,对每位教育者和被教育者也是人生的引导和启示。
前言/1
我所认识的陶行知(代序)/1
北洋政府时期(1912~1926)共和精义/2
生利主义之职业教育/15
师范生应有之观念/24
试验主义与新教育/31
教学合一/35
第一流的教育家/39
新教育/41
学生自治问题之研究/51
教育者之机会与责任/61
师范教育之新趋势/69
中学教育实验之必要/73
活的教育/78
大学教育的二大要素/91
教育与科学方法/95
学问之要素
——答程仲沂先生的信/101
社会改造之出发点/103
五族共和与教育者之责任/105
学生的精神/109
驳特定学区议/112
师范教育下乡运动/118
我之学校观/120
创设乡村幼稚园宣言书/123
我们的信条/127
中国师范教育建设论/129
中国乡村教育之根本改造/137
南京国民政府时期(1927~1936)
教育改进/142
行是知之始/148
生活工具主义之教育/151
如何教农民出头/154
平等与自由/157
“伪知识”阶级/160
教学做合一/172
在劳力上劳心/175
以教人者教己/178
如何使幼稚教育普及/180
《中国教育改造》自序/184
答朱端琰之问/186
地方教育与乡村改造/198
“做学教合一”的总解释/201
生活即教育/217
如何可以不做一个时代落伍者?
——答复一位青年教师的信/226
儿童用书选择标准/227
佛罗棱萨的教授/231
怎样学爱迪生/233
不如学阿尔/235
科学的孩子/238
中国的人命/240
莫轻看徒弟/242
思想的母亲/244
一个教师与家长的答复
——出头处要自由/245
是非/248
儿子教学做之一课/250
主人教育/252
儿童科学教育/253
从教育上谋国难的出路
——手脑并用/263
目前中国教育的两条路线
——教劳心者劳力,教劳力者劳心/267
科学训练要从幼稚园开始/271
手脑相长/272
创造的教育/279
行知行/289
教育的新生/291
读书与用书/295
传统教育与生活教育有什么区别/300
向时代的最前线追求/302
强迫教育新义/303
文化细胞/305
通不通?/307
生活教育之特质/313
文化解放/317
抗日战争时期(1937—1945)
陶行知谈战时民众教育/326
纵谈战时各种教育问题/328
青年教育与思想问题/331
育才学校创办旨趣/333
填鸭教育/337
谈生活教育
——答复一位朋友的信/339
生活教育运动十三周年纪念告同志书/343
创造宣言/347
实施民主教育的提纲/352
创造的儿童教育/361
敲碎儿童的地狱,创造儿童的乐园/359
民主/374
民主教育/376
民主教育之普及/379
把武训先生解放出来
——为武训先生诞辰一百零七周年纪念而写/382
最后的时光(1946)
领导者再教育/388
为新中国之新教育继续奋斗
——致育才学校全体师生/392
社会大学运动/394
小学教师与民主运动/398
陶行知先生大事年表/405
编后记/409
跋/411
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