这本《为了孩子一生的幸福和成功》旨在帮助父母弄清楚自己的价值观体系，并甄选出一些基本的价值观，以教给他们的孩子。价值观是很个人化的事情，因此，这是一本非常个人化的书。书中包括许多个人的故事和事情。在这些故事以及作者提出的一些观点和建议中，琳达·艾尔和理查德·艾尔呈现给读者的是他们一直在尽力教给自己孩子的价值观体系，以及一些很有效的教育方法。

教给孩子正确的价值观。

价值观是人生的基石，是成功的前提。一个没有良好价值观的人，成功的概率一定是零。《为了孩子一生的幸福和成功》详细介绍了将12种价值观教给从学龄前到青春期孩子的方法。

《为了孩子一生的幸福和成功》由琳达·艾尔和理查德·艾尔夫妇所著。

序言

引言

第1章 诚实

 总的指导原则／1

 适用于学龄前儿童的方法／2

说明概念的游戏／2

热情地赞扬孩子／4

“诚实地表达感受”的游戏／5

 适用于小学生的方法／5

后果游戏／5

诚实公约／7

诚实奖／8

故事：伊莎贝尔的小谎言／8

“猜猜我的感受”游戏／9

 适用于青春期孩子的方法／11

分析不诚实的类型／11

讨论不诚实的类型／12

诚实及其反面：哪个有益？哪个有害？／12

情境剧游戏／14

第2章 勇敢

 总的指导原则／18

 适用于学龄前儿童的方法／20

赞扬孩子的尝试／20

故事：狂跳的心／21

教孩子看着别人的眼睛／22

故事：王子勇战火龙／23

 适用于小学生的方法／24

正义领袖奖／24

红橘黄三色游戏／25

硬汉欧海尔的故事／26

我有哪些特长？／27

“难”与“好”：两者之间的关系／28

 适用于青春期孩子的方法／29

背诵名言／29

勇敢及其反面：有益还是有害／30

提前作决定／30

鼓励孩子尝试新事物／31

做一份“勇敢的日常表现”清单／32

注意孩子的勇敢表现，并加以赞扬／33

第3章 平和

 总的指导原则／36

 适用于学龄前儿童的方法／40

“平静沙发”和“悔悟长凳”／40

“保持不动”比赛／41

杂志游戏／41

解释什么是“脾气”／41

数到10／42

音乐游戏／42

 适用于小学生的方法／43

平和奖／43

一个巴掌拍不响／43

技术犯规／44

颜色象征游戏／44

背诵名言／45

 适用于青春期孩子的方法／46

分析还是争论／46

“双赢”的故事／46

分享“三思而后行”的经历／47

解释青春期情绪波动的原因／47

第4章 自立与潜能

 总的指导原则／51

 适用于学龄前儿童的方法／52

“悔悟长凳”的另一种形式／52

自然后果／53

给孩子自己做事和决定自己的事的机会／54

保持“个人记录”／54

赞扬创造性，并强调独特和原创／55

运动员精神游戏／56

 适用于小学生的方法／58

让孩子有主动性／58

自觉奖／58

让孩子自己买衣服／59

做孩子的顾问，而不是“管”孩子／60

背诵名言／60

强调“运动员精神”／61

 适用于青春期孩子的方法／62

天分清单／62

问题清单／62

安慰“迟开的花朵”／63

避免过度保护／64

第5章 自律与节制

 总的指导原则／67

 适用于学龄前儿童的方法／69

先做再玩／69

规定睡觉和起床的时间／70

挂钉板／70

“太多……”游戏／70

 适用于小学生的方法／72

“先做再玩”奖／72

延迟满足／73

家庭银行／73

“节制还是避免”游戏／74

背诵名言／74

音乐课／75

教孩子如何设定并达到目标／76

赞扬／76

 适用于青春期孩子的方法／77

“节制还是避免”游戏的扩展／77

禁食24小时／77

早起／78

学会事先做决定／78

就自律规定达成一致／79

让孩子了解一个简单的计划方法／79

第6章 忠贞与纯洁

 总的指导原则／84

 适用于学龄前儿童的方法／85

用正确的术语告诉孩子身体的部位和功能／85

让孩子期待8岁后的答案／85

教育孩子穿着得体／86

多给孩子身体爱抚／86

 适用于小学生的方法／87

你自己首先要整理好生育过程的知识／87

8岁时的谈话／87

后续讨论／89

“宝宝成长需要什么”游戏／89

讨论电影、电视／90

 适用于青春期孩子的方法／91

砂浆的比喻／91

马与缰绳的比喻／92

原因、危险和解决办法／93

到合适的年龄再单独约会／95

在家里给孩子身体爱抚／96

什么有益，什么有害？／96

讨论道德与否／96

第7章 忠诚与守信

 总的指导原则／99

 适用于学龄前儿童的方法／100

莱茜的故事／100

“选择正确答案”的游戏／101

设立家庭传统、格言和口号／103

请求孩子做事，而不要命令孩子做事／104

让我们重新开始／104

 适用于小学生的方法／104

同义词和反义词游戏／104

讨论忠诚与守信／105

真假忠诚的讨论／105

讲故事／105

盖大楼的比喻／106

守信奖和忠诚奖／106

可变奖励／107

 适用于青春期孩子的方法／108

三段式讨论／108

列出清单／109

深入研究案例／109

讨论真正的友谊／109

第8章 尊重

 总的指导原则／112

 适用于学龄前儿童的方法／113

了解“尊重”含义的游戏／113

“角色扮演”游戏／114

红黑标记表／114

“魔法”词汇／115

 适用于小学生的方法／115

“‘尊重’的含义”游戏／115

“尊重”表／116

“选举”家庭礼貌传统／117

“选举”家庭禁忌行为／117

故事：一位尊重妻子的伟人／117

 适用于青春期孩子的方法／118

讨论：“为什么要尊重，为什么要礼貌？”／118

讨论：儿时的礼貌同样适用于成年人／118

列一份“自我羞辱”清单／119

案例研究／120

“会导致什么结果？”游戏／121

第9章 爱

 总的指导原则／124

 适用于学龄前儿童的方法／127

在家里付出／127

秘密付出／127

睡前故事／128

 适用于小学生的方法／129

对弟弟妹妹负责／129

养小宠物／129

给孩子爱抚／130

 适用于青春期孩子的方法／131

树立宽容的榜样／131

寻找需要帮助的人／131

参与有组织的关爱活动／132

案例研究／134

爱他们，就告诉他们／135

第10章 无私与体谅

 总的指导原则／139

 适用于学龄前儿童的方法／143

轮流玩玩具／143

圣诞节的付出／143

“画中人”游戏／144

“你有什么感受？”／144

睡前聊天／145

“他有什么感受？”游戏／145

 适用于小学生的方法／146

情感共鸣奖／146

背诵名言／146

观察游戏／147

“观察鼻子”游戏／147

“看一听一需要”游戏／147

“秘密朋友”游戏／148

“谁的问题”练习／148

自己动手做／149

词语游戏／149

 适用于青春期孩子的方法／149

写日记和诗／149

镜子一窗户启示／150

每天要优先做的三件事／151

“倾听一复述一补充一感受”游戏／151

禁食一餐／152

资助欠发达国家的孩子／153

第11章 善良与友好

 总的指导原则／157

 适用于学龄前儿童的方法√160

“魔法”词汇／160

“丑鱼”游戏／161

小兔桑普的格言／161

故事：真正的英雄／162

让孩子选择一个愿意为之做好事的人／163

友善游戏／163

 适用于小学生的方法／163

破冰者奖／163

让孩子了解“绅士”／164

“捕捉眼神”比赛／164

背诵名言／165

“交友”比赛／165

连锁信的比喻／166

教你的孩子如何对待残忍行为／166

寻找受冷落的人／168

 适用于青春期孩子的方法／169

举行晚餐聚会／169

记住别人的名字／169

微笑、询问、倾听／170

从以前的经验中学习／170

成熟始于透过窗户而不是镜子看世界／171

自己必须像一个朋友／172

向每个人学习／172

第12章 公正与仁慈

 总的指导原则／177

 适用于学龄前儿童的方法／180

轮流玩玩具／180

一起玩玩具／180

管教孩子的原则／181

 适用于小学生的方法／182

种作物／182

公平宽容奖／182

太阳和乌云游戏／183

故事：史密斯一家和琼斯一家／184

角色互换游戏／185

食用色素的比喻／185

 适用于青春期孩子的方法／186

《纳尼亚传奇》／186

故事：欧佳和石头／187

讨论：“接受公正，给予仁慈”／188

故事：刺与梁木／188

分析不诚实的类型

这种讨论能帮助较大一些的孩子理解诚实与不诚实的更加宽泛的含义。

你可以这样说：“不诚实有很多种。让我们看看我们能列出多少种吧。”给孩子一些鼓励，他们就能列出下面这些不诚实行为中的很多种：

考试作弊；

逃税漏税；

虚报花销；

打网球时，把不确定是否出界的球说成界外球；

夸大其辞；

说一个人很好看，实际上他或她并不好看(吹捧)；

不说出全部实情，以免自己陷入麻烦；

歪曲部分事实，让事情听起来没有那么糟糕；

为了保护自己而撒谎：

为了保护别人而撒谎：

可以通过问孩子一些问题，列出更多不诚实行为，比如“哪些行为是对父母的不诚实？哪些行为是对自己的不诚实？”

说你回家很早，实际上没那么早；

当你害怕、担忧或不安时，自己不承认。讨论不诚实的类型

在做过上述分析之后进行讨论，有助于孩子自己产生完全诚实的想法。你可以问他们：“在这些不诚实的类型中，有哪一种是好的吗？你认为善意的谎言或稍稍夸大其辞是好的吗？”

(这能帮助他们明白，即使“小谎言”也是不必要的：你只要再稍稍用心想一想，就能想出一句恰如其分的赞美；你并不真的需要夸大其辞，等等。如果你打算诚实，那为什么不完全诚实呢？)诚实及其反面：哪个有益？哪个有害？

这个活动能帮助孩子理解诚实及其反面对别人的影响。让孩子说出“不诚实”的反义词(不要局限于“不诚实”这个词，可以想想欺骗、撒谎、作弊之类的词)。然后，问他们这些行为会有怎样的危害，以及会伤害到谁。再问问诚实会有怎样的益处，以及有益于谁。

(注意：每一章都有一个类似于“有益还是有害”的方法，来介绍每个价值观及其反面。)

很多人会将诚实打一个折扣，其中一个原因可能就是存在所谓“善意的谎言”。不折不扣的诚实会带来内在的信心和安全感，即便我们自己并不能始终拥有这种力量，也应该帮助我们的孩子拥有这种力量。

把你遇到的诚实困境告诉孩子

这有助于向大一些的孩子表明你愿意对他们诚实——即使那有关你自己面对要不要诚实时的内心斗争。要有足够的勇气，告诉孩子你也曾有过因为诚实而左右为难的时候。要告诉他们你恪守诚实的“积极”事件，以及因为没有诚实而导致的“消极”事件，此外，还要告诉孩子你正面临的一些两难处境。

对于年龄较大的孩子来说，这种分享是一种很大的赞扬，因为这表达了你相信他们已经成熟了。没有什么比这更能激发孩子对你的信任了，这还能鼓励孩子说出自己面临同样问题时的内心挣扎。

没有什么比戏剧更能打动青春期孩子，尤其是一些戏剧所描述的内心冲突。我们住在伦敦时，曾带着12岁和14岁的孩子看了一场美妙绝伦的舞台音乐剧《悲惨世界》，是根据维克多·雨果同名小说改编的。

主人公冉·阿让是一名有前科的在逃罪犯，他的一生因为一位老主教的仁爱和宽大而改变了。在一幕戏中，他得知有一位与他相貌酷似的男人因为他的罪行而被逮捕，且即将受审。那个男人是一个无足轻重的流浪汉，而冉·阿让已经成了一位富人，并且是很多人仰仗的重要人物。他唱了一首歌，表达自己良心所受的煎熬：“如果我站出来，就会被判有罪。如果保持沉默，我就该被打入地狱。”然后，他站了出来，挽救了那个男人，保全了自己的诚实和正直。

看完那场戏之后，我问两个孩子最喜欢哪一部分。“关于良心的那一部分。”12岁的孩子说，“他做了正确的事情。他说出了真相，而这正是最终一切都得到圆满解决的原因。”

——理查德

情境剧游戏

这个游戏可以帮助孩子提前思考一些情形。这里的“情境剧”，是要预设一些会有一定后果的情形，然后确定其可能性和各种后果(这迎合了青春期的孩子喜欢用“大词”和像大人一样说话的偏好。用你自己的话扩展并阐述下面的例子，越具有戏剧性和故事性越好。

考试作弊：你正坐在英语教室里，参加期末考试。你学习一直都很努力，考试的前两部分很容易。最后一部分却难得多，你意识到这部分考题来自于你忘记了复习的一本书。你确信老师从来没有告诉过你们要看那本书。你对老师很生气，认为不会答题不是你的错。这些考题都是多项选择题，而且你很容易就能看到过道另一边的吉姆的答案。

夸大其辞：你家刚刚搬到一个新地方。你也转到一所新学校开始上学，并结识了一些新朋友。在学校餐厅吃饭的时候，他们问你在以前学校的运动队是什么角色。你实际上只是一个运动队的候补队员，但他们都不知道。你犹豫不决，是告诉他们你期望自己所占有的位置呢，还是告诉他们实际情况。

保护自己：你回家的时间比父母要求的晚了一个小时。他们已经睡了，所以你没有打扰他们。第二天早上，他们问你是什么时候回来的。

想想其他的情境(或者用你知道的现实中的情形)。通过讨论，帮助你的孩子得出结论：大多数不诚实的行为看上去能够解决短期问题，或者能带来短期好处，但从长期来看，却会让你对自己缺乏信心。P11-15

如果你对价值观没兴趣，或者，如果你认为在养育孩子的过程中不需要任何形式的价值观，你就不会拿起这本书。因而，你和我有很多共同之处——我们都对价值观感兴趣，都关心孩子的养育。我们还拥有一个共同的基本目标，那就是帮助孩子养成坚强的性格，这有助于他们抵制来自于他们的同龄人、我们的社会和文化的某些强烈的负面影响。对父母来说，没有什么目标比这个更重要的了！

这本书旨在帮助父母弄清楚自己的价值观体系，并甄选出一些基本的价值观，以教给他们的孩子。价值观是很个人化的事情，因此，这是一本非常个人化的书。书中包括许多个人的故事和事情。在这些故事以及我们提出的一些观点和建议中，我们呈现给读者的是我们一直在尽力教给自己孩子的价值观体系，以及一些很有效的教育方法。

你的价值观体系可能与我们的非常相似，也可能有所不同，这不重要。我们感到，重要的是父母要有意识地形成自己的一套家庭价值观，并努力将这些价值观教给孩子。家庭作为学习和教导基本价值观的地方，应该不会，而且永远不会，也永远不能被其他机构所取代。

孩子长大成人后，最终形成的价值观可能与你的不同，或与你试图教给他们的不同，但是至少他们这样做是有意识的，并且有一个比较对照的基础。如果孩子成长在价值观的真空中——父母什么也没有教，孩子什么也没学到——他们就会任凭环境和形势的摆布而随波逐流，他们的人生将永远都不可能是自己的人生！

其他一些机构——学校、教会、童子军等等，在教导价值观和道德观方面，可能会有所帮助，但探讨社会应该如何教、在、什么地方教，以及教给孩子什么样的价值观，并不是本书的宗旨。我们这里要讨论的是：在家里应该教给孩子什么样的价值观。

问题是：我们自己要搞清楚希望教给孩子什么样的价值观，然后要找到切实可行的有效方法和技巧，将这些价值观及其要求传递给我们的孩子。

为此，本书为父母们确定了目标，提供了很多种方法，提出了我们认为大部分父母都会赞同的12种具体的价值观。我们建议你在一年中每个月专注于一种价值观。而且，本书还介绍了我们知道的教给孩子每一种价值观的有效方法。

为了让你明白我们的意思，请继续读下去，并将下面几个定义牢记在心：

价值观：我们指的是一个人的行为标准，以及决定我们是什么样的人、如何生活、如何对待他人的心态和精神状态。当然，好的价值观会将我们塑造成更好的人，带来更好的生活，并且更加善待他人。

道德观：我们指的是天性中的正确行为，以及能帮助别人而不是伤害别人的行为。

传统：我们指的是经过时间检验的一切！古老但不过时，经过验证但不狭隘。

本书中的方法都是经过试验并得到检验的。这些方法除了我们自己家用过以外，还有我们创立的一个国际性的父母合作组织“家庭基地”的其他成员采用过，并得到了进一步的发展。我们最大的希望就是这些方法对你有用！

本书绝对是一个智慧宝库，是当今的父母们极其需要的，而且，作者的方法真的管用。

——《高效能人士的7个习惯》作者 史蒂芬·柯维