改革开放三十年来，中国教学论学科发展进入了新的阶段，在开拓理论视野、转变教育观念以及探索新的研究方式和方法方面取得了许多重大的研究成果，中国教学论学科发展实现了从传统走向现代的历史性超越。本书以实践范式的历史分析为切入点，试图为当前的实践教学改革扫清理论基础上的困惑，为实践教学改革指出了明确的道路。

本书以实践范式的历史分析为切入点，通过分析历史上不同的实践范式及其演变的原因，探索不同实践范式与实践教学之间存在的相互关系，试图为当前的实践教学改革扫清理论基础上的困惑，从实践范式转换的视角观察和反思现有的实践教学活动与实践教学改革，从而为实践教学改革指出了明确的道路。

前言

第一章 实践范式的历史演变

 第一节 泛化的实践：人类最原始的实践范式

 第二节 道德实践观与实践范式的第一次转变

 第三节 生产实践观以及实践范式的第二次转变

 第四节 交往实践观与实践范式尚未完成的第三次转变

第二章 实践教学的四种基本形式

 第一节 从游

 第二节 学徒制

 第三节 实验教学

 第四节 生产实习

第三章 实践教学形式及其实践范式的反思

 第一节 道德实践范式与从游

 第二节 生产实践范式与实验教学、生产实习

 第三节 交往实践与实践教学

第四章 重构实践教学：存在实践观的视角

 第一节 存在实践观：实践教学的新基础

 第二节 从存在实践观的视角重新审视实践教学

结语

参考文献

后记