《小学语文质量目标手册》由清华大学附小特级教师窦桂梅总结自己多年教学经验，带领教师团队，经历了长达七年之久的实验、改进、完善，编写而成。重点依据北师大版、人教版、苏教版三个版本的小学语文教材，将语文课程标准、语文教材内容和语文教学内容三者高效地调控与融合，总结出“一手好字、一副好口才、一篇好文章”的“三个一”，不仅为老师教提供了极具操作性手册，为学生提供了简便易行的参考书，也为家长辅导孩子学习提供了宝贵的“抓手”。

本书为小学三年级上册，由“一手好字”“一副好口才” “一篇好文章”三个板块组成。每个板块均包括以下五个部分：质量依据；质量目标；实施策略；质量评价；相关附件。

一手好字

一、质量依据

二、质量目标

（一）正确

 1.识字

 2.写字

（二）规范

 1.识字方法

 2.写字方法

 3.用眼环境

 4.用眼习惯

（三）美观

 1.姿势

 2.字体

三、实施策略

（一）正确

 1.识字

 2.写字

（二）规范

 1.看

 2.说

 3.写

（三）美观

 1.笔画

 2.结构

四、质量评价

 第二学段“一手好字”评价标准

五、相关附件

 附件1：本册重点掌握的词语

 附件2：课内积累的词语

 附件3：课外积累的成语

 附件4：识字小贴士

一副好口才

一、质量依据

二、质量目标

（一）倾听

 1.习惯

 2.方法

（二）表达

 1.朗读

 2.表述

（三）应对

 1.习惯}

 2.方法

三、实施策略

（一）倾听

 1.方法

 2.内容

（二）表达

 1.朗读

 2.表述

（三）应对

 1.方法

 2.内容

四、质量评价

五、相关附件

 附件1：朗读测评内容举例

 附件2：讲故事测评内容举例

一篇好文章

读懂一篇好文章

一、质量依据

二、质量目标

（一）理解

 1.阅读数量

 2.阅读方法

 3.阅读习惯

（二）统整

 1.认识结构

 2.了解内容

 3.学习复述

（三）评鉴

 1.句读特点

 2.文学常识

 3.表达样式

三、实施策略

（一）理解

 1.提取信息

 2.推理信息

（二）统整

 1.理清情节

 2.把握内容

 3.抓住特点

 4.链接生活

（三）评鉴

 1.比较分析

 2.联想想象

 3.探究写法

四、质量评价

（一）过程评价

 1.课内阅读

 2.阅读活动

（二）期末评价

 1.课内阅读

 2.阅读活动

五、相关附件

 附件1：推荐阅读名家名篇

 附件2：本学期推荐的必读、选读书目

 附件3：阅读活动举例

能写一篇好文章

一、质量依据

二、质量目标

（一）积累

 1.相关知识

 2.积累方法

 3.习惯养成

（二）观察

 1.相关知识

 2.观察方法

 3.习惯养成

（三）运用

 1.相关知识

 2.运用能力

三、实施策略

（一）积累

 1.生活积累

 2.活动积累

 3.阅读积累

（二）观察

 1.激发兴趣

 2.掌握方法

 3.培养习惯

（三）运用

 1.看图作文

 2.写事作文

 3.写人作文

 4.写景作文

 5.状物作文

 6.应用文

 7.主题作文

 8.其他（阅读与写作）

四、质量评价

五、相关附件

 附件1：本学期背诵古诗词20首

 附件2：本学期背诵儿童诗或现代诗10首

 附件3：本学期背诵古文10则

 附件4：积累活动举例

 附件5：课内读写结合举例

 附件6：写作指导范本

综合测评

一、测评范围

二、测评内容

（一）百字测评

 1.测评内容及方式

 2.所占分值

 3.评分标准

 4.模拟样卷

（二）诗文测评

 1.测评方式

 2.所占分值

 3.评分标准

 4.模拟样卷

（三）朗读测评

 1.测评方式

 2.所占分值

 3.评分标准

 4.模拟样卷

（四）讲故事测评

 1.测评方式

 2.所占分值

 3.评分标准

 4.模拟样卷

（五）写作测评

（六）期末试卷