陈锋主编的《高等学校教育学系列教材：外国教育史》通过对教育起源、学校的出现、希腊城邦教育制度的变迁、罗马共和国教育制度的蜕变和中世纪宗教教育的兴衰过程的梳理，探寻人类教育早期阶段的基本形态。而后追溯了现代教育特性的历史来源和形成过程。《高等学校教育学系列教材：外国教育史》兼顾国别、地区、时期、人物的平衡，但又突出重点，力求切中要害和精悍。尤其力图显现出新史料、新史识与新观点，突破传统的制度史与思想史彼此分立的套路，力求在一个宽广的西方政治、经济、宗教、文化、科学的大背景下展现教育史发展中制度与思想理论层面的互动性。

第一编 回归家园：古典世界

 第一章 古希腊的教育

第一节 古希腊的地理和历史概况

第二节 希腊人的文化和性格

第三节 从神话到哲学

第四节 城邦的教育事业

第五节 衰落中的辉煌——雅典的思想家和他们的学校

第六节 希腊教育的衰败和延续

 第二章 希伯来的教育

第一节 希伯来的地理和历史概况

第二节 宗教、家庭与教育

第三节 从士师时代到先知运动

第四节 东西方的碰撞与融合

第五节 罗马统治下的坚持和传承

 第三章 古罗马的教育

第一节 古罗马的地理和历史概况

第二节 前希腊时期的教育发展

第三节 共和后期到帝国时代的教育

第四节 早期基督教的教育事业

第五节 帝国的衰落与古典时代的落幕

第二编 黑暗与光明交织：中世纪

 第一章 公元6到11世纪的中世纪——黑暗中蕴藏着活力

第一节 教会、贵族、农民——三个特定社会等级的形成

第二节 基督教成为西欧社会精神领域的权威

第三节 基督教垄断教育的根本原因

第四节 西欧修道院制度的确立

第五节 波爱修——连接古典文化与基督教世界的精神桥梁

第六节 卡西奥多鲁斯和维瓦留姆修道院

第七节 爱尔兰和英格兰的修道院教育

第八节 短暂的复兴——查理曼大帝对西欧教育的贡献

第九节 加洛林时期兴起的三种学校形式

第十节 世俗教育的早期形态——骑士教育

 第二章 11世纪后的中世纪西欧——进取的时代

第一节 主教续任权之争——帝国和教皇处于权力制衡状态

第二节 西欧城市的兴起和十字军东征的发生

第三节 经院哲学的发展

第四节 11世纪后西欧修道院教育的变化

第五节 教会和城市的张力共同促进了大学的萌发

第六节 中世纪大学的内部组织管理和教学

第七节 手工业行会学校、商业公会学校、城市学校

 第三章 拜占庭文化教育事业

第一节 幸存的拜占庭帝国

第二节 拜占庭帝国的文明

第三节 拜占庭教育体系

 第四章 伊斯兰教统治下的阿拉伯帝国文化教育事业

第一节 阿拉伯帝国教育的兴起和发展

第二节 阿拉伯教育经历的四个阶段

第三节 百年翻译运动对阿拉伯教育的促进作用

第四节 阿拉伯伊斯兰国家的教育特点及形式

第三编 民族性形成与融合：近代

 第一章 文艺复兴与宗教改革

第一节 文艺复兴运动及在教育领域的影响

第二节 人文主义教育的发展及实践

第三节 宗教改革与反宗教改革

第四节 马丁·路德和加尔文的国民教育活动

第五节 宗教改革对世界国民教育的影响

 第二章 自由与实科教育之冲突

第一节 近代科学教育的发轫与发展

第二节 古典自由教育的重申

第三节 科学教育的集大成及对自由教育再调整

第四节 近代科学教育的影响

 第三章 儿童中心与教师中心：教育学的草创与发展

第一节 儿童中心论的开端

第二节 裴斯泰洛奇和福禄培尔对儿童中心论的贡献

第三节 夸美纽斯和赫尔巴特关于儿童和教师的观点

 第四章 工业革命中欧美近代教育体制的建立

第一节 工业革命和欧美的崛起

第二节 工业革命影响下教育思想的繁荣与教育的发展

第三节 近代欧美主要国家国民教育体系的建立

第四节 高等教育的发展和职业技术教育的开端

第五节 俄国近代教育体制的建立

 第五章 科学社会主义的教育构建

第一节 对不合理现象的批判

第二节 对优秀思想的批判继承

第三节 论教育的社会性质

第四节 劳苦大众教育的内容

第五节 马克思的经济思想与教育

第六节 马克思和恩格斯教育思想的创新和影响

第四编 传统的扬弃和未来的展望：现当代

 第一章 世纪之交至一战前后欧美教育革新浪潮

第一节 世界范围的赫尔巴特主义运动与古典教育科学的解体

第二节 欧洲新教育与美国进步主义教育的演变及影响

第三节 作为美国精神体现的实用主义哲学与教育

第四节 美国初级学院运动与高等教育走出欧洲模板

第五节 沙俄遗产与苏维埃教育之草创

第六节 科学与实证浪潮中的教育学

 第二章 两次大战之间保守与渐变交错的基调

第一节 进步主义与要素主义、永恒主义的论战及其衰落以及改造主义之形成

第二节 英国新教育思潮与法国新传统主义（永恒主义、新托马斯主义）

第三节 人文科学独特性与精神科学教育学之崛起

第四节 欧洲各国教育行政体制改革和双轨制崩解以及职业教育体制的壮大

第五节 两次大战之间西欧高等教育变革

第六节 苏式教育体制的全面建立与教育理论界的争论

 第三章 二战以后重建教育与当代视域的形成

第一节 自上而下的苏联教育体制重建、变革与理论界的繁荣

第二节 美国基础教育与职业教育领域的波浪式发展

第三节 美国高等教育居于世界领先地位及师范教育改革

第四节 美国教学论与课程论及其他流派

第五节 西欧教育民主化和法制化进程

第六节 精神科学教育学的分化推衍

第七节 大陆哲学与英美哲学域界内的教育思潮与教育学

结语 教育的可能性与界限