李晓峰的《艺术导论(第2版中国普通高等学校公共艺术课程系列教材)》以艺术生产理论贯穿始终，从艺术系统的角度，介绍艺术创作、艺术作品、艺术欣赏三大要素，全书分为艺术的本质探讨；艺术的重要特征；艺术的发展规律；艺术的门类划分等数章内容。

李晓峰的《艺术导论(第2版中国普通高等学校公共艺术课程系列教材)》：基于二十余年艺术基础理论的教学实践，与中国剧变期的当代艺术活动的亲历与体验，融会于一本导引性的艺术概论。

以艺术生产理论贯穿始终，从艺术系统的角度，介绍艺术创作、艺术作品、艺术欣赏三大要素。

针对艺术活动中的艺术家与批评家、艺术策划人与传播人、艺术经纪人与收藏家等主要的艺术活动主体的地位与影响作出重要阐述。

《艺术导论(第2版中国普通高等学校公共艺术课程系列教材)》针对当下突出的艺术问题，本着哲学的思考，尝试穿透艺术世界中历史与现实的隔膜、艺术活动中生活与艺术的屏障，形成一个对艺术整体而又开放的简明文本。

总序

导言 艺术的念演讲

 一．“艺术”的字义寻解

 二．艺术的含义确认

 三．艺术的学科创立

第一章 艺术的本质探讨

 一．探讨艺术本质问题的三种古典理论

 二．揭示艺术本质问题的现代理论基础

 三．针对艺术本质问题的当代理论争鸣

第二章 艺术的重要特征

 一．形象性与主体性

 二．情感性与想象性

 三．创作性与审美性

第三章 艺术的发生起源

 一．寻绎艺术起源的四种代表学说

 二．劳动生产实践与艺术发生起源

 三．人类学、文化学、心理学意义上的探究

第四章 艺术的发展规律

 一．艺术发展的“自律”与“它律”

 二．艺术史与艺术的风格流派

 三．艺术的继承、借鉴与创新、融合

第五章 艺术的活动系统

 一．艺术创作——艺术活动的逻辑起点

 二．艺术作品——艺术活动的物化结果

 三．艺术欣赏——艺术活动的互动延伸

第六章 艺术的门类划分

 一．艺术门类划分的历史钩沉

 二．艺术门类划分的学理依据

 三．艺术门类划分的三种方式

第七章 艺术的范围界定

 一．艺术活动的核心与边缘

 二．界定艺术范围的三个原则

 三．艺术世界的疆域与结构

第八章 艺术的特殊功能

 一．审美愉悦功能——兼谈艺术的“奢侈”

 二．审美认识功熊——兼谈艺术的“无用”

 三．审美教育功能——兼谈艺术的“欺骗”

结语 艺术的终极精神

 一．艺术与人类终极意识

 二．艺术与人类终极追求

 三．艺术与人类终极关怀