本书确定了“学习是教师专业发展的根本途径”这个主题,围绕教师“怎样将学习落实到行动之中”、“怎样通过学习促进专业发展”这两个基本内容,精选了对一线教师演讲的五个讲稿编成二成。
本书阐述的要点就是:只有学习才能发展,只有务实学习才能有真正的专业发展。
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书名 | 做一名学习型教师(教师专业发展的务实行动) |
分类 | |
作者 | 欧阳明 |
出版社 | 华东师范大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 本书确定了“学习是教师专业发展的根本途径”这个主题,围绕教师“怎样将学习落实到行动之中”、“怎样通过学习促进专业发展”这两个基本内容,精选了对一线教师演讲的五个讲稿编成二成。 本书阐述的要点就是:只有学习才能发展,只有务实学习才能有真正的专业发展。 内容推荐 本书以“做一名学习型教师”为主题,围绕“怎样将学习落实到行动之中”、“怎样通过学习促进专业发展”这两个基本内容,突出“学习是教师专业发展的根本途径”这个中心,针对中小学教师的实际进行了系统讲述。全书既有一定的理论性,但又不是艰涩的理论阐述;既有道理阐述,但又不是空洞的说教。本书是一个讲义式的读本。全书内容通俗易懂,语言生动形象,案例多,可读性强,对激励教师务实学习,提升专业素养,争做学习型教师,具有重要意义。本书是为中小学教师培训和学习提供的上乘读本。 目录 前言/1 第一讲 教师:为你自己而学习/1 一、教师为谁而学习/2 (一)为使自己成为一个“文化人”而学习/3 (二)为改变自己的生存境况而学习/5 (三)为关爱自己的灵魂而学习/6 (四)为自己不误人子弟而学习/7 二、教师怎样对待学习/8 (一)对学习要有确定的信念/9 (二)对学习要有恋爱的情怀/14 (三)对学习要有切实的投资/19 三、教师怎样有效学习/22 (一)选定管用的学习内容/22 (二)选择适宜的学习途径/30 (三)采取适用的学习方法/34 第二讲 教师生活即学习化生活/40 一、教师工作、生活与学习的关系/40 (一)工作学习化、生活学、习化/40 (二)学习工作化、学习生活化/42 二、教师学习的立体化目标/44 (一)通过学习形成具有专长的教育智能/44 (二)通过学习具备宽广的知识面/45 (三)通过学习培养高度的人格魅力/46 三、教师学习化生活的五个方面/48 (一)读万卷书/49 (二)行万里路/49 (三)阅人无数/51 (四)跟随成功者的脚步/52 (五)求高人点悟/53 第三讲 学习:教师专业发展的必由之路/55 一、终身学习:教师专业发展的内化力/55 (一)树立终身学习理念/58 (二)激发终身学习动机/59 (三)养成终身学习习惯/60 (四)掌握终身学习方法/61 二、培训学习:教师专业发展的推动力/63 (一)有关培训学习的政策和举措/63 (二)参加培训学习的好处和作用/65 (三)参加培训学习的态度和方法/67 三、合作学习:教师专业发展的互助力/69 (一)把握合作学习的意义/70 (二)讲究合作学习的艺术/74 (三)开展合作学习的活动/79 四、自主学习:教师专业发展的内驱力/85 (一)自主学习的意义/86 (二)自主学习的驱动/90 (三)自主学习的方式/95 第四讲 做一名学习型教师/104 一、什么是学习型教师/104 (一)学习型教师是什么样的人/104 (二)学习型教师担当什么样的角色/106 (三)学习型教师具备什么样的能力/116 二、为什么要做一名学习型教师/117 (一)教师学习现状不佳——堪忧/117 (二)学校书卷气不浓——可悲/120 (三)教师不爱学习——可耻/122 三、怎样做一名学习型教师/125 (一)让学习成为习惯/125 (二)在学习中炼就智慧/131 (三)将学习进行到底/152 第五讲 创建学习型教师团队/162 一、团队、团队学习与学习型团队/162 (一)团队/162 (二)团队学习/168 (三)学习型团队/172 二、学习型团队的基本特征/175 (一)团队工作具有高度的柔性/176 (二)团队规范以任务为核心/177 (三)团队强调解决实际问题的技能/178 (四)团队成员相互交流协作/179 (五)团队成员与角色和谐一致/180 三、学习型团队是教师的生存环境/181 (一)教师的学习是学习型教师团队的基石/181 (二)学习型教师团队是学习型教师赖以生存的环境/182 (三)学习型教师团队是学习型教师发展的推动力量/183 四、学习型教师团队的创建途径/186 (一)形成民主和谐的团队氛围/186 (二)建立共营合作的专业团队/188 (三)开展整合智慧的深度汇谈/189 (四)营造团队学习的生态环境/191 后记/195 |
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