“行”当然是走路，人生之路、行走之路；“思”则是思考，心绪之路、思想之路。《行思集》则是行与思之集。

这本册子收录的文章是自己近十年工作、学习、考察之心得，多数曾在报刊上发表过。这次结集出版，只对个别文字进行了修改，以尽量保持文章原貌。

这本册子中有很多篇幅涉及教育，它同时也是自己人生、工作经历的写照。自己的一生与教育结缘，从事过职业教育、教育行政管理、基础教育、教育工程管理、成人高等教育等教育工作，现虽然离开了教育岗位，但这些文章既是自己工作、学习之心得，也汇录了自己的工作历程，同时在一定层面上反映了我市教育发展的历程，算是自己对教育工作的一点“想念”吧！

上篇 教育文论

 二十年……我们的教育怎么了？

 颗颗明珠缀山乡

 阳溪政府举债兴教启示

 西藏基础教育掠影

 教育与社会流动的辩证思考

 提高办学水平加快高中发展

 提高校长素质推进教育创新

 加强艺术美术教育促进学生全面发展

 致桐梓六中初二年级杨家艳同学的一封信

 适应社会经济发展构建终身教育体系

 遵义成人高等教育的新突破

 三十年改革开放三十年开拓前进

 爱国从身边小事做起

 继承传统报效国家

 争创示范高中再铸四中辉煌

 面向每一个国民、面向国际的加拿大高等教育

 同在蓝天下

 新西兰教育及管理体制

中篇 随笔

 温州经济发展给我们的思考

 延安纪行

 红色纪行

 美丽的汶川

 红城绿洲井冈山

 追石记

 越南芒街见闻

 访美观感

 美国参与“二战亚太战场”的起点与终点

 走近新西兰

 贺龙元帅与贵州、贵州人

 黔军在历史上的积极作用

 悲情黔军

 乱世枭雄

 陈圆圆终老贵州狮山之谜

 收藏历史瞬间 回放风云变幻

 听妈妈讲那过去的事情

 世事在变思念不变

 走近台湾

下篇 人物小记

 我所知道的叶莺

 黔儿弄潮亦风流

 火样青春别样红

 浓缩消逝的历史

后记

市工程办第一任领导令狐诚一辈子都同教育结下了缘，对工程的实施不提有多高兴了。这个在山区教了几十年书最终走上领导岗位的汉子，为了使贫困山区的面貌在自己手中有所发展，不顾年过半百、身体多病，常年奔波于各项目点，最终病倒在自己的岗位上。

市工程办副主任贺承国虽然原来是搞财务工作的，但勤学苦钻，在教育规划、建设等方面卓有建树，通过工程的实施，其业务水平迅速提高。他先后主持撰写了《遵义市迎接国家西部大开发教育发展规划》、《遵义市中心城区基础教育区域规则》、《遵义市中小学布局调整规则》、《中小学危房改造规划》、《第二期“义教工程”规则》、《遵义市“十五”教育发展规则》、《遵义市普及九年义务教育发展规则》等，被誉为市教育规划专家。

市工程办工作人员刘宗贵，虽然属于工程办的借调人员，但一干就是6年，工作敬业，吃苦耐劳，6年来几乎没有星期天。他是唯一一名走遍了所有工程点的人，常年奔波在各项目点，帮基层排忧解难，被誉为工程办的一头“牛”和基建土专家。

凤岗县工程办的付柏祥在一个星期天下乡去验核项目学校的基槽，由于没车，在搭乘摩托车去项目点的途中发生车祸，造成盆骨粉碎性骨折，是我市为工程第一个身受重伤的人。但他说：“为了工程圆满完成，为了农村娃儿也能上条件好的学校，自己这点事不算什么。”

务川县工程办的徐进，在抽调到工程办时还是一名每月拿100多元钱的民办教师，他谢绝了一些施工单位的高薪聘请，全身心地投入到“义教工程”。为了工程他奔波在仡乡苗寨之间，更是磨破了多双胶鞋。他经常吃住在工地，为务川的工程立下了汗马功劳。对于他的事迹，中央教育电视台曾专门赴务川进行了实地采访报道。

第一期“义教工程”实施下来，各县工程办的工作人员及相关同志都在工作中提高了自己的工作能力，丰富了自己的阅历，目前已成为教育基建工程的一支重要力量，为我市后来实施的“危房改造工程”、“第二期义务教育工程，，打下了坚实的人才基础。在这些人中，令狐诚、钱光霞、刘刚志、席安全、钱杰、陈启华、关电等虽然已离开了工作岗位，但他们用自己的辛勤工作为教育洒汗、流血，在自己最后的工作岗位上培养带动了一批人，一所所学校就是他们用自己的辛劳建起的一座座丰碑。

三、改变了观念，更新了思想

实施“义教工程”，最终是为了改变贫困山区义务教育的落后状况，最终受惠的是世世代代与土地打交道的农民。在很多项目学校经常能看到一些几十年没有走出“大山”的老农，每逢赶场都要到学校门口走一走，转一转，为从来没有见到过的这么漂亮的学校欷歔不已，他们的孙辈们坐在比城里很多学校还好的教室里认真学习，凝聚了多少代人的希望，也必将从这里放飞！

是呀！在每所漂亮的项目学校里都做到了规划有序，绿化、美化、硬化(道路、操场)、净化，做到了“建设一所，完善一所，示范一所”。难怪很多城区学校的教师去了一些项目学校参观后，更是推崇备至，赞叹不已。

实施“义教工程”，对教育工作者最大的促进是教育观念的更新。无论是在办学理念、办学方法方面，还是在管理水平方面都有较大的转变和提高，涌现了一大批在工程建设、学校管理、素质教育、示范带动、规模效益等方面成绩突出的特色学校和示范学校，如龙泉二小、余庆实验小学、进化完小、安场一小、玉溪小学、星文小学、黄都完小等。208所“义教工程”学校实施以来，在项目学校示范和影响下，已使许多人的教育观念发生了变化，具体体现在以下诸方面：

(1)增强了规划意识。合理的校园布局规划改变了以前那种出家门就进校门的旧观念。以前村村办学校，造成了有限教育资源的严重浪费。为了保证儿童入学，在一些边远山村，一个教师只教几个学生，而且还是不同年级的，学校破旧也无力改造。“义教工程”则强调合理布局，生活区、运动区、学习区都严格分开，配套完善，保证了教育活动的有序进行。这也为后来实施的危房改造等校舍建设工作提供了经验，在资金不足的情况下，要求学校规划一次到位，分步实施，有效地避免了重复建设、无序建设，节省了有限的教育经费。

(2)改变了过去一支粉笔就能教书育人的旧观念。工程的实施使学校面貌发生了翻天覆地的变化，校园窗明桌净、整齐划一，实验室、图书室、活动室齐备，旗杆、围墙、厕所完善，草坪、花园以及丰富的校园文化，使学校成了孩子们的乐园，农村孩子也能走进实验室，通过实验了解大自然的奥秘，通过图书了解外面的世界，教书育人、环境育人、管理育人真正得到体现。从上世纪50年代的大树底下就是课堂，60年代的能遮风挡雨就能教书，到80年代的“一无两有”(无危房、有教室、有课桌和椅子)，再到现在的一所所花园式的学校，这不仅仅是时代的前进，更是观念的更新。P008-009

活着、走着、想着、写着

——前面的话(代序)

还是1974年在桐梓插队当知青时，县里抽调我到宣传部搞专题征文，闲暇时写了一篇关于知识青年上山下乡的报道寄给省报，竟然登在了头版，至此激发了我写一点“豆腐干”文章的激情。以后，在生活、工作和学习中偶有感想，就把其整理成为文字的东西，时而也见诸报端。

由于不善写作，所以叫写着。写着、写着，回头看看，弃之可惜，于是把它整理成册。虽然这些文章谈不上具有浓厚的文学色彩，也没有扎实的理论功底，总之是走到哪、想到哪就写到哪，感兴趣的就写，内容不拘、体裁不限，实质是一个“大杂烩”，反正自己从来就没有想过要当个什么“家”之类的。但从小处说，它毕竟记录了自己一段时间生活和工作的人生轨迹；从大处看，有的还具有一定史料价值，有的至今读来还有一点意思。例如，《阳溪政府举债兴教启示》既是自己参与“国家贫困地区义务教育工程(第一期)”实施期间的工作研究，同时还被《中国教育报》全文刊用，也算难得，因为这也不是“豆腐干”了，而且也不是地方报纸了；《新西兰教育及管理体制》、《同在蓝天下》都比较详尽和全面地介绍了国外的教育情况，至今仍在特定的领域内还有一定影响。这些文章自然更谈不上是传世之作，然而起码可以说在“考察学习”多多的今天，我没有白耗国家的“银子”。

这本册子中有很多篇幅涉及教育，它同时也是自己人生、工作经历的写照。自己的一生与教育结缘，从事过职业教育、教育行政管理、基础教育、教育工程管理、成人高等教育等教育工作，现虽然离开了教育岗位，但这些文章既是自己工作、学习之心得，也汇录了自己的工作历程，同时在一定层面上反映了我市教育发展的历程，算是自己对教育工作的一点“想念”吧！

有了以上文字，也就有了这本名为“行思集”的册子。“行”当然是走路，人生之路、行走之路；“思”则是思考，心绪之路、思想之路。《行思集》则是行与思之集。

作者

2010年2月

这本册子收录的文章是自己近十年工作、学习、考察之心得，多数曾在报刊上发表过。这次结集出版，只对个别文字进行了修改，以尽量保持文章原貌。同时，由于自己水平有限，书中难免存在着不足乃至错误，敬请读者指正。

作者

2010年2月