王国荣编著的《学生心理问题突破性治疗(学生心理问题经典案例实录)》是一部对学生心理问题的诊断、治疗有真正指导价值同时又通俗易懂的书。本书特别适合学生心理辅导老师及其他教育工作者、心理咨询师、临床心理医生阅读，也适合作为其他人群特别是子女出现心理问题的家长的求助指南。

王国荣编著的《学生心理问题突破性治疗(学生心理问题经典案例实录)》用最新的视角将最为常见的学生精神与行为问题治疗经验介绍给更多的学生、学生家长、老师和一切关心学生心理问题的人士，以引导更多的人关注、关心学生的心理健康问题。

《学生心理问题突破性治疗(学生心理问题经典案例实录)》特别适合学生心理辅导老师及其他教育工作者、心理咨询师、临床心理医生阅读，也适合作为其他人群特别是子女出现心理问题的家长的求助指南。

这是一部对学生心理问题的诊断、治疗有真正指导价值同时又通俗易懂的书。

序

前言

对抗多动症

我可以成为安静的孩子

治疗“整人专家”

改造“家庭暴徒”

“小魔王”变“小天使”

听话的孩子是块宝

娇惯的孩子部是草

厌学症，我们所不能理解的心理顽疾

让我愉快地去上学

坏情绪为何只在周日产生

危险的第一名

倒数第一也自豪

折翼的天才再次振翅

懒惰也是一种病

拖拉病，真要命

熄灭内心烦躁的火焰

戒网瘾必先治脑

他为何如此仇恨父母

没有爱情的日子真宁静

做真理和知识最好的朋友

她的仇敌是英语

不做“瘸腿学生”

自信不需要理由

你需要找回真实的自己

不再做羞怯的孩子

疯子变成大学生

大脑里的狂想曲

附一 有关做SPECT脑部检查的问答

附二 有关脑ET检查报告的判读提示

致谢

13岁的严文满是初中一年级的学生，他的个头不矮，身体显得很强壮，看上去十分机灵。而事实上他却是一个让父母头痛不已的捣蛋鬼。他的学习成绩差得不能再差，已经到了不能再坚持上学的地步了。在此情况下，他的父母不得不把他带到心理医生面前。我是严文满的父母选择的第一个心理医生。严文满的父母之所以首先选择了我，是因为他们在一本书上看到过我写的关于多动症儿童大脑生理机制研究的文章。

严文满的父母是在一个周五的下午带他来到我的治疗室的。令我意想不到的是，严文满刚一踏进我的治疗室就调头跑掉了。他的父母花了差不多一小时的时间才将他找到，并逼迫他再次到我的治疗室来。

经过这么一折腾，严文满的父母开始失去了耐心，两个人当着我的面轮番责骂起严文满来，他们用了最难听的话数落和辱骂严文满。我清楚地记得，当时严文满的父亲骂了严文满这样的话：“我养你还不如养一条狗!”“如果不是看你可怜，我早就像宰猪一样把你宰了!”“这个孽种就是我们家最大的祸害。”“你怎么不去死呢?你他妈的死了，我们家就安宁了，这个地球就安宁了。”

在严文满的父母辱骂严文满时，严文满一声不吭地龟缩在墙角，傻呆呆地盯着父母，活像是一名刚刚被捉住的罪犯。孩子患上多动症，父母耐心对待很关键

通过较短时间的接触，我觉得严文满的父母对严文满的这种态度至少反映出三个问题：第一，严文满的父母对严文满已经完全失去了耐心；第二，严文满的问题比较棘手，使他的父母陷入一种常人难以理解的痛苦和沮丧之中；第三，严文满的父母以一种错误的沟通方式与严文满沟通，也许这种错误的沟通方式正是造成严文满患上多动症的根源。

在涉及人的心理疾病成因问题上，我一直相信这样一个道理，即无论子女的心理问题是什么性质的心理问题，问题严重到何等程度，这个心理问题一定与父母的人格、日常行为和教养子女的方式有密切的关系。严文满的父母对严文满的态度使我一开始就将关注的焦点放在了解严文满父母与严文满的关系上。

“在你看来你儿子最主要的问题是什么?”我问严文满的父亲。

“什么问题，让他自己说。说呀，告诉医生你一天到晚都在干什么，你的成绩排在第几名!”严文满的父亲没有直接回答我的问题，而是怒视着严文满．对他大吼起来。

“我是在问你，不是在问你儿子。”我对严文满的父亲说。

“你说，说呀，说说你是一个什么东西!”严文满的父亲并不理睬我的话。他继续对严文满大吼。

“看得出你对你儿子很不满呀，但现在不是你闹情绪的时候，而是我了解问题的时候。”我镇定地对严文满的父亲说。

“我咋能没有情绪呢?他不好好读书，整天玩电脑，要么就是看电视，学习成绩差到这等地步他一点儿都不着急，他这样跟一条死狗有什么区别!我和他妈什么方法都用过了，没用，没用，他还是我行我素，根本就不把我们放在眼里。唉，我不是他爸，反而他是我爸，我得听他的，他想干吗就干吗!严文满，你说是不是这样，啊?”严文满的父亲说着又转头向儿子吼了起来。

P1-2

我一直企盼能看到一本对学生心理问题的诊断、治疗有真正指导价值而又通俗易懂的书。如今，在我已步入82岁高龄时，终于看到这样的书问世了。

我觉得《学生心理问题突破性治疗》一书确实很有阅读价值和参考价值。说它很有阅读价值和参考价值，是因为作者在书中表达的观点新颖而深刻，观点新是因为理论新，思考的向度新。唯有新的理论和新的思考向度，人们对问题的认识才会有突破，才能触及学生心理问题的本质。学生心理问题看似简单，实则复杂，倘若理论和思考向度仍停留在旧的层面、水平，就很难在认识学生心理问题上实现突破。认识上没有突破，治疗就可能陷入被动的境地，甚至步入死胡同。现在很多从事学生心理辅导的老师和职业心理咨询工作者在研究学生心理方面观点深刻，而观点深刻不仅意味着治疗者对每一个学生心理问题做过认真、独立的思考，同时也意味着治疗者对待被帮助的学生有一种以爱心做基础的高度负责的态度。只有对每一个学生心理问题进行个性化探索，突破理论的枷锁，再加上认真负责的态度，解决学生心理问题才会成为一种可能。否则，解决学生心理问题便有可能仅仅是一种良好的愿望而已。

本书另一个独特的地方就是作者看待学生心理问题的视野开阔，具有十分鲜明的整体观，这是一种非常难能可贵的认识心理问题的视角和方式。我们知道，解释心理问题是解决心理问题的前提，不能全面客观地解释心理问题，就无法做到有效地解决心理问题。解释心理问题与解决心理问题在心理治疗过程中是一个不可分割的整体，分辨一个心理治疗者或心理咨询者真正的职业素养之高低，就是要看他们在这两方面的训练水平之高低。有一些心理辅导工作者左认识心理问题的过程中常常会犯一些片面性错误，如只重视或迷信一两种治宁方法，而排斥其他治疗理论和方法；只重视问题本身，而忽视人本身；只重况思想观念的机械灌输，而忽视技术与方法的合理使用；只重视技术方法，而忽视智慧的启示作用；只重视个性与环境因素，而忽视神经生物因素等。然而．我们从这本书中可以看到，作者看待任何一个学生心理问题都具有鲜明的辩证观和整体观。他能够从认知模式、价值系统、跨文化作用、家庭动力学、潜意识机制、脑生物特性及生理机能活动模式等广阔的视角解释学生心理问题的成因。这是认识心理问题最正确、最完整的途径，因为任何心理问题从本质上说都是复杂的，其成因是一个拼图，而绝不可能是一两个简单的致病因素。由于认识具有整体性和辩证性，作者解决心理问题的方法便显得十分灵活多样、不拘一格，其高明之处叫人惊叹不已。我相信，这一切非扎实的功底和超然的灵感而莫能及也!

本书的写作风格也是我比较推崇的，作者将抽象的心理学理论通过一个个鲜活的个案表达出来，赋予咨询与治疗过程以绚丽的生活气息，不是机械式地描述治疗过程，而是赋予治疗过程以可感的形式。这样，读者看到的不再是教条的理论和机械式的治疗过程，而是鲜活的人物和生动的智慧启示。另外，每一篇个案手记的后面附有一则心理治疗小常识，其内容丰富，信息量大，针对性极强，不仅对文章本身有锦上添花的作用，而且对增加读者心理学方面及其他方面的知识也非常有帮助。

书如其人，文字只不过是心灵发出的信息。作者王国荣先生自1995年跟随我学习心理学时就表现出与众不同的探索精神，他刻苦好学，独立善思，涉猎广泛，且非常注重个人素养的提升，是我的一个非常优秀的弟子。l 7年来他从来没有终止接受我的指导，每年都会从江南定期来京与我探讨各种学术问题，这一点是非常难能可贵的。他之所以有今天这样的成就，是因为他具有超凡的探索精神和勤奋的态度。趁这本书出版之际，我也祝愿他百尺竿头更进一步，成为一名更具创造精神的心理学学者。