余文模编写的《教育伦理学》主要研究教师与教育行政管理工作者的道德形成与发展，职业道德原则和规范，主要道德范畴和道德心理以及与教书育人相关联的爱情、婚姻、家庭道德建设等，从而探索出一条加强师德师风建设的新路径，走出一条具有中国特色社会主义的教师与教育行政管理工作者职业道德建设的新规律。

第一章　导论

 第一节　伦理学概述

 第二节　教育伦理学的产生和研究对象

 第三节　教育伦理学的性质和特点

 第四节　研究教育伦理学的意义

 第五节　研究教育伦理学的方法

第二章　职业道德概述

 第一节　职业道德的形成和发展

 第二节　社会主义社会的职业道德

 第三节　教师职业与教师职业道德

第三章　教师职业道德的产生、发展与批判继承

 第一节　教师职业道德产生的客观依据

 第二节　教师职业道德的发展

 第三节　教师职业道德的批判继承与科学借鉴

第四章　教师职业道德的基本原则

 第一节　忠诚人民教育事业原则

 第二节　教书育人原则

 第三节　“以人为本”原则

第五章　教师职业道德规范

 第一节　热爱学生　情感育人

 第二节　与吋俱进　勤奋学习

 第三节　依法执教　清正廉洁

 第四节　谦虚严谨　团结协作

 第五节　学高身正　为人师表

 第六节　维护公德　遵纪守法

 第七节　语言规范　举止文雅

第六章　教师职业关系道德

 第一节　教师与教育行政部门交往中的道德

 第二节　教师与同事之间的道德

 第三节　教师与学生家长之间的道德

第七章　教师恋爱、婚姻和家庭中的道德

 第一节　教师恋爱中的道德

 第二节　教师婚姻中的道德

 第三节　教师家庭中的道德

第八章　教师职业道德的基本范畴

 第一节　教师职业道德义务

 第二节　教师职业道德良心

 第三节　教师职业道德荣誉

 第四节　教师职业道德幸福

 第五节　教师职业道德公正

第九章　教师职业道德行为的选择与评价

 第一节　教师职业道德行为的选择

 第二节　教师职业道德行为的评价

第十章　教师职业道德心理与健康

 第一节　教师应具备的道德心理素质

 第二节　教师应具备的道德智能素质

 第三节　教师的心理健康

第十一章　教育行政职业道德

 第一节　教育行政概述

 第二节　倡导教育行政职业道德的意义

 第三节　教育行政职业道德原则规范

 第四节　教育行政职业道德修养

参考文献

后记