SOLO分类理论是约翰·彼格斯和凯文·科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的。

《学习质量评价(SOLO分类理论可观察的学习成果结构)》(作者约翰B.彼格斯、凯文F.科利斯)分为SOLO分类理论的依据和内容；现代语言(外语)；SOLO分类理论在教学设计中的地位；从关联结构到抽象扩展结构-对心理学理论的启示等数章内容。

《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》(作者约翰B.彼格斯、凯文F.科利斯)主要内容简介：SOLO分类理论是约翰·彼格斯和凯文·科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的，他们认为，一个人的总体认知结构是一个纯理论性的概念，是不可检测的，称为“假设的认知结构”；而一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构却是可以检测的，称为“可观察的学习成果结构”。因此，尽管很难根据皮亚杰的分类法认定学生处于哪一个发展阶段，但却可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次。SOLO分类理论目前在国际上已被广泛应用于诸如科学、数学、地理、历史和语言等学科的考评上。

《学习质量评价(SOLO分类理论可观察的学习成果结构)》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

前言

鸣谢

第一部分 可观察的学习成果评估

第一章 学习评价：学习的质与量

 评价学习的质还是量：例证

 评价与教学

 小结

第二章 SOLO分类理论的依据和内容

 智力发展和学习质量的提高

 皮亚杰的发展阶段论

 发展阶段论的假设及应用

 从发展阶段到学习质量的层次

 SOLO分类理论

 获得各种类型SOLO回答的范式

 小结

第二部分 SOLO分类理论在各学科的应用

第三章 历史

 SOLO分类理论在历史教学中的一般应用

 题目的适切性

 SOLO分类理论对历史教学的启示

 小结

第四章 基础数学

 SOLO分类理论在数学教学中的一般应用

 SOLO分类理论对数学教学的启示

 小结

第五章 英语

 诗歌欣赏

 SOLO分类理论对诗歌教学的启示

 阅读

 创意写作

 SOLO分类理论对英语教学的启示

第六章 地理

 解释地图并得出结论

 根据书面描述解释区域特征的变化

 解释自然现象

 根据区域图得出结论

 有关SOLO与地理和社会科学教育的进一步研究

 SOLO分类理论对地理教学的启示

第七章 现代语言(外语)

 法语翻译成英语

 根据具体实例形成语法规则

 SOLO分类理论对外语教学的启示

 小结

第三部分 对教育的启示

第八章 SOLO分类理论在教学设计中的地位

 教师意向

 课程分析

 教学过程

 评价

 矫治

 小结

第四部分 深层问题：SOLO分类理论的方法论问题及其对心理学和教育学理论的启示

第九章 方法论的思考

 信度

 效度

 达到SOLO各层次的过程

 获得SOLO反应的其他方式

 小结

第十章 从关联结构到抽象扩展结构：对心理学理论的启示

 发展阶段

 学习周期

 SOLO分类理论在其他心理学领域中的应用

 总结与结论

参考文献

译者后记