亲爱的妈妈们，还有什么教育方法能比一个成功妈妈的亲身经验能令人信服呢？还有什么早教理念能比一个一线教育家亲身办学践行的经验更科学、更系统、更适合普通大众呢？

通过阅读这本《妈妈这样做宝宝就聪明(0-6岁幼儿成长与全脑开发)》，你一定会发现：其实教育没那么复杂。每个妈妈都是天生的教育家，都有天赋的最好教育钥匙，只要我们再多点细心，多点耐心，就会发现，早教其实是件既简单又快乐的事！本书是徐国静在山东教育电视台《名家论坛》讲座“找回你的教育智慧”的文字增订本，是其30年亲身教育和一线教育的成果，也是其在全国58座城市500多场讲座的精华！

《妈妈这样做宝宝就聪明(0-6岁幼儿成长与全脑开发)》是徐国静在山东教育电视台《名家论坛》讲座“找回你的教育智慧”的文字增订本，是其30年亲身教育和一线教育的成果，也是其在全国58座城市500多场讲座的精华！

俗话说：3岁看大，7岁看老。有一个聪明的年轻人，上班不久就因为一件小事情被公司解雇了有一个学历很高的留学生，因为一次小小的不满意竟向父母挥起了屠刀；有一个被誉为“神童”的孩子，长大后却表现平凡，没有什么成就；有一个倍受关爱的男孩子，面对父母，房门口始终挂着“闲人免进”的牌子；有一个优秀的女中学生，只因为一个小小的委屈就选择了抛弃生命……

亲爱的妈妈们，你们是否知道，以上这些的行为和性格的背后，都有我们早期家庭教育的影子，甚至这种影响可能追溯到妈妈怀孕时期？

《妈妈这样做宝宝就聪明(0-6岁幼儿成长与全脑开发)》正是通过一个个真实的家庭教育案例，向广大家长们展示了早期教育在孩子一生中的重要作用，并通过对一些生物、医学、教育等研究成果的介绍和分析，向我们介绍了诸多富有创意，又操作简单的方法，去有效引导孩子亲子感情、快乐精神的形成，并能养成良好的品性和习惯。

尤其是徐老师独创的快乐“五官”训练法，能通过对孩子“眼耳口手脚”的多方训练，全面激发孩子的观察力、记忆力、专注力、想像力、行动力、创造力等多元智能。

上篇 爱孩子， 给孩子生命智慧

 Chapter 1 谁能决定孩子的命运

可怕的教育误区

母亲，给孩子“精、气、神”

爸爸的爱，给孩子高度和界限

给孩子一生的智慧锦囊

 Chapter 2 准妈妈的八项智慧选择

选择快乐孕育——给孩子快乐情绪

选择创意胎教——给孩子贵族学校

选择互动沟通——给孩子聪明的头脑

选择乐观情绪——给孩子开朗的性格

选择自然分娩——让孩子独闯天下

选择母乳喂养——给孩子健康的起点

选择自主育儿——让亲子更有爱

选择共同成长——让亲子更快乐

 Chapter 3 新妈妈都有五把金钥匙

妈妈的怀抱——孩子情商启蒙第一课

妈妈的乳汁——终生加油站

妈妈的歌声——音乐智能的启蒙课

妈妈的目光——孩子心灵的安全岛

妈妈的臂弯——第一所语言启蒙学校

 Chapter 4 松开手，让孩子自主学习

松开手，让孩子自主运动

松开手，让孩子自己体验

松开手，让孩子自己行走

松开手，让孩子自己探索

松开手，让孩子自己思考

松开手，让孩子自己做事

下篇 创意培养 给孩子发展的能力

 Chapter 1 0—6岁，帮助孩子创建全脑工程

尊重孩子大脑发育的自然规律

让左右脑快速动起来

玩，给了孩子自主学习的空间

激活右脑模仿学习的能力

保护男孩自主学习的能力和激情

教孩子认错，给孩子直面人生的能力

发现孩子的洞察力的秘密

训练孩子的情绪管理能力

 Chapter 2 细心点儿，抓住孩子的智慧之光

抓住第一道智慧之光——追问

抓住第二道智慧灵光——探寻

抓住第三道智慧灵光——想象

抓住第四道智慧灵光——痴迷

抓住第五道智慧灵光——创造

 Chapter 3 “五官”训练法，全面开启孩子的天赋

鸟是怎样学习的

嘴巴的学问——能说会道的学问

耳朵的记忆——聪明伶俐的记忆

眼睛的魔法——心明眼亮的魔法

手的智慧——心灵手巧的智慧

脚的名言——创造奇迹的名言

 Chapter 4 六种方法，提升孩子的生命质量

爱心第一课：学会分享

用经典熏陶人格，事半功倍

十字路口，教孩子学会选择

给孩子真正的幸福：快乐

创意妈妈，立体学习法

回应孩子的梦想，播种创造的种子

 Chapter 5 财富时代，领先的财富教育

我的“宝贝银行”财富教育法

走近金融巨人，发现孩子的财商

创意方法：种一棵摇钱树

寻找财富，从认识货币开始

一举多得的财富教育

超市课堂——多功能的课堂

很多年前，商业社会创造了一个口号：“顾客就是上帝。”当中国的教育产业化后，我们的教育领域也衍生了一个很流行的口号——“别让孩子输在起跑线上”。一夜之间，这个十字口号就像风一样传遍中国大陆，也把无数家长的理智吹到了一个可怕的悬崖之边。

在这个口号引导下，很多家庭收获的不是快乐，而是痛苦和焦虑。

广州有一位非常年轻的妈妈，见到我就开始痛哭流涕。她说每个来广州演讲的专家，她都亲自来听讲座，专家的各种秘方她都用了，市面上所有流行的教育图书，她都买回家来跟女儿一起看。还有，为了女儿能接受最好的教育，为了让她不输在起跑线上，她选择了广州少年宫一个特别的地方，在那里买了房子，买了一套最贵的而格局最不好的房子，目的只有一个，就是希望她的女儿从小受最好的教育，希望她的女儿不输在起跑线上。然而，当她女儿走进中学，她发现女儿让她失望了。从女儿三岁开始，她就送女儿上少年宫，学绘画，学英语，学音乐，学舞蹈，几乎流行的早教课程，所有该学的都学了，但是为什么上了初中，她女儿的各科成绩很差，让她特别失望呢？她不明白，她感到委屈。她说：我付出了这么多心血，可是我的孩子为什么没长成我希望的样子呢？

这样的困惑，这样的痛苦，无论从媒体中，还是日常生活中，到处都可以听见和看见。像这样的妈妈到处可见，父母付出了最多的时间和金钱，为什么孩子没有像父母期望的那样成长呢？

在济南，有三位年轻的妈妈，听完我的课，走到台前来对我说：“我们是失败的妈妈！”我感到很震惊，一位妈妈在什么情况下，才能确认自己失败呢？我问她们：“你们怎么失败了？”

第一位妈妈说：“我的孩子上课不注意听讲。”第二位妈妈说：“我的孩子有一天逃学了。”第三位妈妈说：“我孩子成绩不够优秀。”

看着她们年轻的脸，我想她们的孩子一定很小。于是，我问她们：“你们的孩子有多大？”她们说：“刚刚上小学一年级。”

一个七岁的孩子，刚刚步人校门，开始全新的学习生活的时候，为什么一道题没做好，上课没注意听讲，考试成绩不理想，就被确认失败了？而这个失败不仅属于孩子，而且属于妈妈？

很显然，她们不了解自己的孩子，在幼儿期就没有仔细观察过孩子的自我学习特点，所以上小学后，遇到一点儿小问题就惶惶不安，如临大敌。这就是“别让孩子输在起跑线上”这个口号带给家长们的“后遗症”。

我们很多家长正是因为很害怕“输”，所以就特别紧张，因为紧张，大脑的弦就整天绷着，思维的焦点和眼睛的焦点就不停地落在孩子身上，不停地寻找孩子身上各种可能导致“输”的弱点和缺点。而正因为害怕和高度紧张，我们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从性，从而给我们的教育智慧蒙上阴影，让家庭教育陷入盲区甚至黑暗区。

因为我们被吓坏了，怕输在起跑线上，所以我们紧张并高度敏感，我们的心中就会出现阴影和盲区，就像家中断电后，那种不明方向的恐惧。

黑暗为什么让我们恐惧呢？因为我们在黑暗中看不清自己，也看不清他人。不知道身在何处，会发生什么，于是，周围有一点儿声响，我们都会惊慌失措。黑暗中掠过任何一个影子，我们都会坐立不安。这就是黑暗给我们带来的恐惧，这就是恐慌带来的一系列后果。

年轻的妈妈，因为心中装着太多的恐惧，所以她们的想象力和判断力经常会出现误差。她们希望孩子的每一天都有好的成绩，希望孩子的每一个表现都是优秀的。但这不可能。因为成长中的孩子一定会出现这样那样的问题，孩子是在出错中成长的，就像孩子总是在跌倒中学会爬行、学会走路一样。一个生动活泼的孩子，他的头脑不断地进发和冒出各种各样的奇思妙想，心灵和身体的协调需要各种训练来完成，不可能每个行为都符合大人的标准。仅仅因为不符合我们的标准，就失望，就断定为失败，这实在是被吓坏了。

“别让孩子输在起跑线上”，就这短短的十个字，让我们的家庭教育一直笼罩在恐惧不安的阴影中。

在西安，有一位白发苍苍的妈妈让我给她的儿子打一个电话，说只需要花一分钟。我问她：“你要我对你的儿子说什么呢？”这个妈妈说：“你告诉他，我们来听你的讲座，我和他的爸爸都意识到我们在教育中出了问题。我们做得不够好，我们曾经伤害过他，我从现在开始要改正，请告诉我的儿子。”面对这位真诚的妈妈，我说：“这么重要的话，你为什么不亲口对你的儿子讲呢？”这位妈妈叹了一口气：“哎呀，我儿子的门上挂着一块牌子，上面写着四个字‘闲人免进’，已经整整挂了三年了。”

我们可以想象，同在一个屋檐下，同在一个家庭中，当我们的孩子在门上挂上一块牌子，上面写着“闲人免进”的时候，他们是在拒绝父母的关心，拒绝父母的爱。父母被迫站在门外，真是咫尺天涯啊！这样的家庭生活，这样的教育，我们怎么能不痛苦呢？

因为恐惧孩子做不好，因为害怕每次考试失败，我们不停地唠叨孩子，反复地揪着孩子的缺点不放。我们认为孩子的问题只要天天说，就能改变结果，孩子听腻了，听厌了，听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把房门关闭了。

于是，家庭教育这盏智慧之灯熄灭了，家长和孩子都陷人慌乱、紧张和恐惧中。于是，恐惧让我们的血管收缩，大脑和心脏供血不足，造成了我们心灵的痛苦、身心的疲惫；造成了孩子和父母还没开始行动，精神情感已输的困境。P4-6

“松开手，自己走”这句话是几年前，出版界公认的大腕金丽红老师，在听我讲过很多孩子的故事后帮我想出来的，她说：“你关注孩子自身的能量和自主学习的方法，你从孩子身上发现的教育智慧是一个呼唤：呼唤家长尊重生命，尊重孩子，解放孩子。”

今天的孩子为什么与父母有着如此激烈的冲突？

为什么有心理问题和学习障碍的孩子数量在不断攀升？

为什么今天的父母付出了那么多，孩子却不感激？

为什么“拔苗助长”这样违背生命规律的现象会在家庭教育中屡屡上演？

为什么今天的家长到处寻医问药，整个社会却听不见孩子心灵发出的声音？

“松开手，自己走，”探索和研究的是如何尊重生命本身，如何尊重孩子本身的发展时速，如何解放孩子的手脚。

谈到尊重孩子的教育，就有人问：“小孩子什么都不懂，有什么好尊重的，信任他还要教育干什么？”

小孩子真的什么都不懂吗？

尊重和信任孩子本身是不是教育呢？

教育是什么？为什么教育会出现这样和那样的问题？

说到孩子是什么？我们通常的回答是：

“孩子是一张白纸，父母可以按照自己的意愿绘画。

“孩子是一块泥巴，父母可以任意设计雕塑。

“孩子是父母生命的延续，父母可以根据自己的喜好把握方向。”

但在现实生活中，为什么父母常常面对这张白纸会画不下去，或者攥着泥巴而雕刻不了呢？

“松开手，自己走”是所有孩子心灵的呼声，它是对父母的呼唤，也是对教育的呼唤。孩子是教育的主体，教育应该以孩子为本，以尊重孩子生命内在的时刻表为前提。

“松开手”是孩子向我们发出的成长信号，是孩子提醒我们要抓住的新的教育契机；“自己走”是孩子对世界发出的独立宣言，是孩子成长不断跃上新阶梯的最新预报。

松开手，解放孩子的手脚

从胎儿开始，在整个发育成长过程中，每个孩子在不同的生命周期都向我们发出过各种成长信号，比如胎儿发出的胎动信号，比如婴儿咿咿呀呀的说话信号，比如幼儿开始独自爬楼梯，用筷子自己吃饭的成长信号，比如上小学的孩子有一天逃学了，上中学的男孩突然喜欢照镜子，女孩开始偷着写日记……

这些新行为看似很随意，甚至幼稚、可笑，但这些行为的背后，却隐藏着诸多秘密：生命成长的秘密，开启心灵之门的秘密，教育机遇的秘密……因为这些行为和信号总是稍纵即逝，往往引不起父母的注意，或被误解，所以很多教育的最佳时机悄然消失了。

我女儿两岁的一天，从天坛公园回来，她执意要自己爬三楼回家。我担心她太累，就强硬地抱着她上楼，就在我转身开门的时候，她跑下楼，边跑嘴里边不停地喊：我要自己爬。

我追过去，她怕我抱她，尖叫着对我挥手：“不要抱我，我自己爬。不要抱我，我自己爬。”

我站在一楼拐角处，看着她从一楼第一个台阶往上爬，两只小脚很用力，脸涨得越来越红。一级、两级……等她爬上三楼的时候，已经累得呼呼直喘。我心疼地看着她说：“不让你爬，你偏爬，怎么样，还爬不爬了？”

“爬！”她的语气坚定，透着兴奋！  就在那一瞬间，我开始扪心自问：我为什么要抱她上楼？她为什么要挣脱我的怀抱自己爬？一瞬间我醒悟了：在我看来，抱孩子上楼是责任，是使命，是付出，是给予，是爱；但在孩子看来，是限制，是束缚，是捆绑，是干扰，是破坏。

这是两种完全不同的生命方向和需求。妈妈总以为把孩子抱在怀里安全，就努力把孩子往怀里拽，而孩子以挣脱母亲的怀抱为快乐，因为他想自己长大。这种冲突，不是到了青春期才发生的，而是从孩子开始独立行走那天就开始了，从孩子有了自我意识，会说“这是我的，让我自己来”的时候就开始了！

由于我们没有分清自己和孩子的真实关系，没有把孩子当做一个具有独立意识和思想的人给予尊重，所以，对孩子发出的每一个成长信号，没有驻足观察和倾听，没有及时地沟通和引导，结果积累了各种各样的问题，也积累了一大堆烦恼和痛苦。

松开手，解放孩子的心灵

什么是父母和孩子的真实联系呢？

如果我们了解胎儿和母亲的关系，也就清晰地了解了父母和孩子的本质关系。胎儿从一个单细胞裂变为1000亿个细胞之后，发育成长为一个完整的人。作为生命个体，胎儿完全按照自己内在的时间表成长，什么时候长脚趾、长头发，什么时候出生，都由胎儿自己决定。

那么，在这个过程中，母亲做了什么呢？母亲只做了两件事：第一，对胎儿成长的节奏表示绝对的尊重；第二，不断地给胎儿提供最好最丰富的物质和精神营养，创造一个内外和谐的环境。

对于胎儿来说，每个母亲都真正做到了尊重，做到了“松开手，自己长”。但等孩子出生后，似乎这个关系改变了，母亲以为自己可以随心所欲地控制和把握孩子的一切。母亲不再仅仅是孩子的环境、宇宙、外在的支持系统，母亲还想成为孩子的主宰。因此，各种问题随之而来。

在这本书里，我将从孩子孕育的起点出发，回归到教育的起点，与天下父母一起阅读孩子生命成长的真谛，阅读孩子自主学习的原动力，阅读那些蕴藏于每一个生活细节中的教育契机，阅读可能被错过或正在被错过的发展机遇，一起探索“松开手，让孩子自己走”的奥秘。

如果我们曾经关注过孩子的成长周期的话，我们不难发现，时间的长链是一秒接一秒延伸的，生命的长链也是一环接一环递进发展的。孩子自身拥有大自然设定好的发展节奏，有一套自我成长的内在机制，但由于我们的无知或忽视，常常容易被某一现象、某个问题困扰，并纠缠其中不能自拔。

比如，孩子12岁出现的问题，可能就与他0—3岁或3—6岁的某个记忆有关；孩子15岁出现的问题，也可以追溯到6—9岁留下的创伤。中国有句古话“冰冻三尺，非一日之寒”，用在这里，就是很好的概括。

“松开手，自己走”，孩子向我们揭示了最简洁、最深刻的教育真谛——尊重、信任和爱。

不尊重孩子，所有的教育方法都等于零。

不信任孩子，我们用力越大，孩子越逆反。

不会真正爱孩子，所有的给予不再是滋养，而是砍伐。

“松开手”，当听到孩子这一提醒的时候，我们该欢喜和兴奋，因为这说明孩子已能够把握他自己，或者正在向自主、独立迈进。

松开手，解放孩子的手脚，孩子才会独立行走；

松开手，解放孩子的心灵，孩子才能创造新奇。