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书名 复归与重构--当代美国道德教育理论与实践的变革/转型期西方教育理论与实践丛书
分类
作者 朱晓宏
出版社 山东教育出版社
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简介
编辑推荐

《复归与重构——当代美国道德教育理论与实践的变革》研究的主题就是美国社会转型期的学校道德教育变革。为此,本研究将围绕美国社会转型的道德问题,比较全面地考察社会各方面的改革尝试,重点是关注美国在道德教育理论与学校道德教育实践方面的探索,并以此为我国社会转型期的学校道德教育改革提供有价值的参考。本书由朱晓宏著。

目录

前言

引言

上篇 理论篇

第一章 培养正直的心灵:品格教育运动思潮

 第一节 美国品格教育的发展轨迹

一、时代变迁决定品格教育的兴衰

二、凸显个人精神的道德教育理论与实践

 第二节 当代品格教育复兴的时代契机

一、青少年道德危机:行为失范问题严重

二、联邦政府的新保守主义倾向

三、批判20世纪60~70年代以来的道德教育理论:重构基本价值观

 第三节 当代品格教育理论的思想基础与理论根基

一、当代品格教育理论的思想基础:托马斯·杰弗逊等建国者的观点

二、当代品格教育理论的道德哲学基础:复兴古典的德性理论

三、当代品格教育理论的教育学根基:超越社会取向与道德发展取向的分歧

 第四节 当代品格教育的理论与实践

一、品格教育的概念

二、重构道德规范,指导儿童形成正确的价值观

三、教师与品格教育的实施

 第五节 评析

一、品格教育运动的特点:重视传统和实用的价值

二、品格教育存在的问题

第二章 培养关爱的德性:道德教育的另一种声音

 第一节 关爱理论面临的实践与理论问题

一、审视社会现状:儿童成为情感缺失的受害者

二、批判现行学校教育制度:偏重认知,忽视情感,掩盖差异

三、反思道德发展理论和品格教育理论

 第二节 关爱理论的思想来源与理论基础

一、关爱理论的哲学思想

二、当代思潮的影响

三、关爱理论的伦理学基础:吉利根的关怀伦理学

四、经典教育学思想的影响

 第三节 关怀教育的目的:培养儿童的关怀素养与关怀能力

一、重新理解关怀

二、关怀视角中的学校教育

三、关怀教育的内容与实施方法

 第四节 评析

一、诺丁斯的理论贡献与影响

二、诺丁斯的生活经历与其理论的关系

三、诺丁斯的关怀教育理论与麦克菲尔等人的“体谅模式”的差异

四、关怀教育理论的局限性

第三章 道德发展的领域理论——柯尔伯格之后道德发展理论研究的新变化

 第一节 道德领域理论产生的前提

一、反思涂尔干、皮亚杰的理论之争

二、反思当代美国道德教育中的争论:道德发展与品格教育

 第二节 领域理论的直接理论基础

一、社会认知发展的领域理论(the domain theorv of Soclal cognitivc development)

二、对柯尔伯格道德认知发展理论的继承与发展

 第三节 从领域理论的视角考察儿童认知的发展

一、领域理论观照下的儿童社会认知特点

二、道德领域与个人领域对儿童成长的不同影响

 第四节 关于学校道德教育实践的建议

一、关注学生的日常生活实践能力

二、针对学生的不同行为问题采取不同的教育方法

三、整合学校的教育力量,共同促进学生发展

 第五节 评析

一、丰富和发展了皮亚杰和柯尔伯格关于道德判断的认知阶段发展理论

二、对美国当代道德教育理论的影响

下篇 实践篇

第四章 朝野共识:学校道德教育改革势在必行

 第一节 自上而下的学校道德教育实践改革:政府直接影响学校德育实践

一、联邦政府对学校德育的分阶段影响

二、两级政府出台政策,直接推进学校品格教育运动

 第二节 广泛的学术参与:专家直接指导学校道德教育

一、教育专家直接关注道德教育

二、教育专家直接参与学校道德教育项目实施

 第三节 评析

一、政治气候影响下的学校道德教育

二、社会精英阶层的作用

三、全国德育总动员背后的危机

第五章 学校德育改革:努力培养儿童的德性

 第一节 面临社会转型,学校教育的自我调整

一、学校教育遭遇时代困境

二、教育者自发的道德教育努力

 第二节 公立学校积极响应政府倡导的品格教育运动

一、重视古典文献的学习,传承文化传统及其价值观

二、重塑教师的道德权威角色

三、重视学校氛围,加强家校合作

 第三节 评析

一、学校道德教育实践:从自发走向自觉

二、学生对于学校道德教育实践的不同反应

三、存在的问题

结语 社会转型期学校德育变革前景

 第一节 美国社会转型期的学校德育:实践与理论的回应

一、整合学校德育,促进学生社会化

二、吸取传统思想与现代理论的精华,奠定学校德育发展的理论基础

三、重新审视处于社会转折点的美国学校德育

 第二节 关于中国社会转型期学校德育改革的思考

一、社会转型期学校德育面临的新问题

二、实现德育理论研究的转型

三、德育实践:形成教育合力

后记

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更新时间:2025/4/2 1:38:11