尹晓军主编的《中小学心理辅导活动课--课例与评析》着力构建“面向全体、全员参与、全程关注”的工作机制。所谓“面向全体”，是指以全体学生作为心理健康教育的对象，提高全体学生的心理素质，同时对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导；所谓“全员参与”，是指学校内人人都是心理健康教育者，营造人人都能“自助”与“助人”的良好心理氛围；所谓“全程关注”，是指力争做到将“心理关怀”伴随每一位师生成长的全过程。

尹晓军主编的《中小学心理辅导活动课--课例与评析》内容简介：宁波市中小学心理健康促进工程，是台湾董氏基金会和宁波市教育局、卫生局共同实施的“宁波市心理健康促进工程”的子项目之一，是一项旨在提升宁波市中小学生心理健康素质的公益项目。

该项目于2009年3月启动，由教育行政、基层学校与指导专家合力推进，通过三年努力，实现三大目标：一是建设一支以专职心理教师为核心的多层面、高素质的心理健康教育教师队伍；二是建立一套有效的中小学生心理预警及干预机制；三是通过中小学心理健康教育实验学校的建设，探索实践心理健康教育的新模式，进一步提高全体师生的心理素质，促进师生人格的健全发展。

《中小学心理辅导活动课--课例与评析》是一本心理健康教育书籍。

总序

导言

一、自我意识

 我自信我成长——培养自信的心理品质

 I am I,I am better——学会正确自我评价和自我调整

 独一无二的“我”——建立自我同一性

 给真我一面旗帜——认识真实的自己

 自知者则明——初中生自我意识辅导

二、情意调控

 丰富多样的情绪——初中生的情绪体验

 晴雨由我心——了解情绪ABC

 赤橙黄绿青蓝紫——初中生的情绪及其调控

 摒除不良习惯，创造美好人生——如何改掉不良习惯

 坚持到底——大班幼儿意志力辅导

三、人际交往

 爱，究竟离我们有多远——初中生异性交往辅导（一）

 花开应有时——初中生异性交往辅导（二）

 恋爱，你准备好了吗——高中生异性交往辅导（一）

 学会等待享受美丽——高中生异性交往辅导（二）

 沟通是桥理解是爱——青春期亲子关系辅导（一）

 爱冲突爱——青春期亲子关系辅导（二）

 架起友谊的桥梁——建立良好的同伴关系

四、学习指导

 一切从“心”开始——如何克服考试焦虑

 学习多棱镜——初中生学习心态辅导

 引得春风度玉门——巧用记忆法

 考试，想说爱你不容易——考试焦虑及其调适

 放开思想开拓思维——培养学生的创新思维

 再见，压力山大——如何缓解学习压力

五、生涯发展

 我的未来不是梦——谈谈初中生的职业理想

 认真对待每一天——高中生的时间管理

 我的未来我做主——学会规划自己的生涯

 网络“流弹”——如何正确对待生活中的“流言蜚语”

 选择——高中生文理分班心理辅导

六、生命关怀

 惜·不放弃——感知生命，珍爱生命

 缅怀亲爱的同学——校园心理危机事件中的团体辅导

 自我对话面对挫折——一堂聋校的抗挫折辅导课

 点亮生命演绎精彩——如何实现人生的理想

 面对困境，如何行使生命使用权——高中生生命价值观辅导